20200207《第56号教室的奇迹》第四章读书笔记（3）

《第56号教室的奇迹》第四章读书笔记（3）

步骤三：每月读书笔记

和“每周作文”一样，“每月读书心得”也是既能让学生学习时间管理，又能增进写作技巧的有效办法。虽然，没有任何一种读书心得模式能完全适用于每个和每一位孩子，但是我们可以从第56号教室的做法中得到启发，或者可以有选择地借鉴。

在读书心得方面，雷夫老师指定学生阅读难度较低的书籍。他提供给学生纽伯瑞儿童文学奖的作品和其他易读且杰出的小说，让每个学生自行选择。雷夫老师提供的这些图书有一个共同的特点：它们都妙趣横生、深受儿童喜爱且引人入胜的作品。这样以来，就能保证每个孩子读的一定都是好书。阅读能力落后的孩子可以挑选一些简单的容易理解的书目。

了解了书籍的选择，接下来，我们了解一下第56号教室的每月读书心得是怎么写的：读书心得分为几个小单元，每个单元都反应了小说中的某个元素，包括主角、反派、冲突、故事背景、情节、高潮、结局，以及主题。

当然，在刚开始写读书心得时，也是错误百出，会有数不清的单词、语法、时态，自己句子结构的错误。面对这么多的错误，雷夫老师仍然至少要花一个星期改完这些读书心得。这时，孩子们会着手进行下一份心得。也会利用我的第一份评语来改进第二份读书心得。经过一年时间，学生们大多能交上优异的报告，并读完10——12本好书。

在这一部分文字里，雷夫老师还列举了学生的一篇读书心得。学生读的是马克吐温的《汤姆索亚历险记》，读书心得主要有下面几方面内容：主角、反派、故事背景、情节、高潮、结局、主题。看了第56号教室里学生的读书心得，我觉得在我的教室里也可以尝试。读书笔记做好了，的确可以帮助孩子们更好的理解小说的内容。在看这本书的时候，受雷夫老师的影响，我也开始一边读，一边写读书心得。如果只阅读，那看过后在大脑留下的寥寥无几，而做了读书笔记，印象就深刻多了。昨天在读书的时候，我竟然还发现了两处没有弄明白的地方（这本书是第二次阅读了，可第一遍阅读，给我留下了什么叫，我一点儿也想不起来了）。

无论对于老师还是家长而言，帮助学生完成每月读书心得都是件不容易的事。挑选能吸引儿童阅读的书本是一项挑战，评分和写下有帮助的评语也 很花时间，但若能确实执行，孩子们就能在阅读、写作，以及批判性思维方面有所提高。这么做很辛苦，但同样也是很值得去做的。

外一篇

今天，可能是寒假里第六次值班了。上午除了正常的统计、汇报、打印数据外，十一点多又坐在电脑前开始制定学校《延期开学教学工作实施方案》，到了十二点十分，长达六页的实施方案终于完稿。然后让胡老师回家吃饭，我则在学校一碗泡面解决了温饱。

接下来又结合了好几所学校的安排，绘制出了我们学校延期开学学生在线学习课程表。然后跟司校长审核，通过后赶紧召集级长们微信开会，让年级尽快制定出年级在线学习详案。足足有一个小时，我在线解答老师们的疑问。

然后又投入到一年级组的研讨中，直到一年级的学习详案每个人胸有成竹。

一看时间已经五点多了，小勇打来电话，哦，他的入党申请书还没有写呢！

再看办公桌，我今天的练字作业还没有写呢！

还有朗诵……

今天又是忙忙碌碌的一天啊！