做一位有温情的教师

    一段时间后，你的学生回忆起你的已不再是你教给他什么知识，而是你是一个什么样的人，在他的成长历程中你起了什么样的作用。_刘昕

    93年参加工作，迄今已26年有余，扪心自问虽算不上恪尽职守，但也算敬业。一直以来我始终坚守的信念就是让自己的学生成绩能位列前茅，遇有不如意的学生也曾着急上火举措失当，期间虽对自己一些激进的做法偶有不安，但在想到这样做是为了学生考个好成绩，也就坦然处之，甚至当学生考试成绩优异时引以为豪，把这种激进的做法当成一种行之有效的不二法门加以炫耀。但从未想过自己坚守的信念在听到刘昕校长的报告之后轰然坍塌，回顾以往教育的点点滴滴，内心深处竟然有隐隐的刺痛。我们的教育到底是要培养一个什么样的人，这是一个值得你我共同深思的问题。

    刘校长的报告中讲了两个事例:一次午饭时，一位数学老师因学生没有作对作业惩罚他在众目睽睽之下站到教室的角落看别人吃饭，孩子因受不了教师的斥责和同学的嘲笑情绪崩溃大哭不已。刘校长看到这一切，在哪位老师离开教室后，把哪位学生叫到自己的办公室并给他吃了巧克力，学生告别时那种满足神情，让她舒缓了心中的歉疚之情。第二天早上，哪位学生母亲的致谢则深深刺痛了她的心。原来哪位孩子的父亲是在他出生两个月前出国执行维和任务时就牺牲了，可为了孩子她一直骗孩子说爸爸外出执行任务，当爸爸看到他能成为一名优秀的男子汉时就会回来，可因为丧夫的伤痛和生活的重压，对于孩子的教育付出不够，一段时间一来，因成绩不好被老师批评，遭同学嘲笑，孩子产生了严重的厌学情绪，她对此焦虑万分，却又无能为力，直到昨天儿子回家告诉她校长请他吃巧克力了，今天早上早早就要来学校，她才如释重负，故而特来感谢。试想，如果不是刘校长做此补救措施，真的让那个孩子辍学的话，不仅哪位烈士的遗孀会一生心怀对丈夫愧怍，虽然这并不是她的错，而作为一名教育者我们一辈子又怎可能良心得安。而此种因我们出于好意的惩罚导致学生厌学的事例在现实中绝不是孤例。另一个事例则更为感人，在这儿就不再赘述。其实作为一个出色的小学语文老师，刘校长的讲述要比我生动的多，当时整个报告厅鸦雀无声，所有的参训教师或低头沉思，或轻拭眼角，也许他们如同我一样，也被刺痛了内心深处那一块柔软之地。

    其实我们都知道，无论如何努力，在考大学这条路上，我们无法做到让所有学生一个都不能少，更何况把学生之间进行简单的横向对比既不合理，更显残酷。既然如此，我们为什么不能坦然一点，让我们的教育更人性点，更温情点，让我们的校园对学生的吸引力更多一点。试想七、八十年代物质生活匮乏，学校条件和现在相比更是天上地下，可那个时候我们那一个不是在上学时欢天喜地，每每假期结束时都恨不得尽快返校，厌学在哪个时代是无法想象的。可现在呢，我们的学生又有几个真心喜欢校园生活呢。做温情的教师，做有温度的教育，在教给孩子知识的同时，也能培养学生的健全人格，让学校真正成为孩子成长的乐园。让我们和我们的校园在孩子成年之后成为记忆中那一抹温馨的暖色。让我们记着这张幻灯片，时刻以它作为我们教育的出发点和归宿，那时也许我们才能真正无愧于心。

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