美国心理学家威廉・詹姆斯曾说:“播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”
自从加入《教师的使命》共读群以来，我的阅读效率大大的提升，原来总认为自己天天都没有时间阅读，但在群里各位老师的感召下，我每天居然能挤出不少时间来读书。我有信心在这个共读群里我定能培养一个好的阅读习惯。群里每天都有老师早早的就发了自己的读书感悟思考。每周定期有领读人的分享，依偎在群里收获满满。与这些老师相比，我起步太晚。
从没想过自己有一天也可以在他们面前做分享，在毛老师的鼓励和大家的包容下，我也迈出了自己的第一步。“刀在石上磨，人在事上练”，虽很惶恐，但终于鼓起勇气。感恩，感谢这一群有爱有情怀的老师。
分享结束，还得到了江西蒋老师的精彩绝妙的点评。有条理，有高度，有深度，字字珠玑，受益匪浅！记录下来，以供自己日后学习借鉴。
点评汪老师的分享：
概括主题：且行且学做教育
1、为什么做教师
开始认为做老师是很容易的事情，也是一件非常舒适的一个工作，决定做老师，而且身边的人都支持他做老师，也就这样，就做了一名老师，那么做老师是不是真的很容易，是不是真的很舒适呢？
2、原来做老师可能不一定那么容易了，首先是要认识自己，其次要认识他人。我们人其实最重要的就是认识自己，如果一个人不能认识自己，又怎样能够了解他人？如果说我们不能了解他人，我们又怎样可以了解学生？我们不能了解学生，我们怎能教育学生？认识自己，这是个非常巨大的困难的挑战。只有我们能够认识自己，也才能够更好的了解学生，才能够做好我们的教育，这的确是一个困难的挑战，但是我们既然做了老师，我们就勇敢的挑战吧。我相信只要我们勇于挑战，一定会有收获，不管成功与否，前进肯定是很难，前进肯定是。
虽然认识自己很困难，了解学生也很困难，做优秀的老师仍然困难，但是我们既然选择的老师，我们就挑战困难。
3、教育是培养人，发展人的事业，的确如此。我现在我个人的认为就是教育他是成全人的事业，无论是教给他知识，还是教给他做人，还是交给他学习。我们就是一点帮助孩子，成全他自己。那么讲到这里，我们作为老师如何来培养人发展的，那么是不是仅仅教给孩子一些知识，教给他一些科目上的啊，这样那样的公式就能够做到呢？显然是不行的。
4、爱学生。的确，如果一个人不爱学生，想成为优秀的老师，确实是很困难的。那么爱学生是作为优秀教师的前提，我们也只有爱的学生，我们才能够思考如何把学生教育好，你才能够思考，把这个课上好，才能思考把教育做好，也只有愿意思考的人，愿意努力的人，愿意付出的人才能称为。一名优秀的老师，否则一切都是假的啊，为什么说是假的呢？因为我们不去爱学生，我们不去爱教育，那么我们所有的一切可能都是虚的，一旦是虚的，那么我们教育能走多远，大家可想而知。
5、除了爱学生，我们更多的是学习。一碗水与一桶水的关系，当然这是过去式，现在我们要说的是要给孩子一碗水，我们需要源源不断的自来水。的确时代在发展，时代在前进，那么孩子这个智商也好，情商也好，也非常的高，那么我们作为老师，作为孩子的引路人。我们必须走在他的前面，最起码我们在学习上一定要成为孩子的榜样，所以我们一旦停止了学习，那么我们的知识的来源，我们思想的来源，我们智慧的来源就逐渐枯竭，我们就不能成为一个很好的老师。
所以我们要成为一个优秀的老师，必须不断的学习，也只有不断的学习，我们才能够更加的优秀，才能够承担起教育的使命以及教育的责任。
6、读书是我们作为老师，最应该要做的事情。一个不读书的人想做好真教育可能都是空话，不但是要读书，我们还要学会专业学习，就是说我们作为老师，教育学、心理学，以及我们的教材教法，或者说我们如何和孩子在一起生活，那么等等等等，也就是王老师所说的，我们一定要专注。啊，专注我们的职业，专注我们的专业，那么一切向张老师学习，那么像张老师学习读书，向张老师学习写作，我们只有不停的向张老师学习，我们才能够成为更优秀的老师。
蒋老师说自己：
你凭什么做教师？我慢慢发现，可能不适合做一线的教师，但是我一定是在做教育，或者说，我认为我是一个教育人，那么怎么去理解这句话呢？那么我的理由是，就像鲁迅当年在日本学医，他觉得学医救到的是一个一个的肉体，他觉得当时的中国，我们意志的不仅仅是一个一个的肉体，如果你去医治一个一个的肉体，那么这样的速度太慢了。因此他弃医从文，开始写作，开始写杂文，通过写杂文来唤醒祖国的大众的。
我慢慢觉得，我们做教育和教师还是有区别的，具体一点就是刀哥的那句话：以自身为光，照一隅是一隅。以行动为径，走一程是一程，这句话我经常用，我也写在我自己的个人简介上，我认为这是我践行的理念，也正是基于这个理念，那么我平时的这个工作，或者说我平时的这个发展方向，可能更多的是教育，而不是教师。
2021年以来，我做了几件事，可以支撑我这个观点，可能我正在做教育，而不是做一个一线的老师，我觉得做教育可以唤醒我们更多的老师的一种历来驱动力，可以让我们的老师获得更多的成长，那么老师获得更多的成长，必然会影响更多的学生，我觉得这样比一个一线老师的意义更大，也更有价值。2021年我做了哪些事呢？我简单的罗列一下：
1、2021年的一月份，江西省有一个智慧作业，我号召大家都来做智慧作业，我们群里面有170多号人，一共制作了智慧作业微课1000多节，已经通过了省级评审，我觉得这种意义是巨大的。
2、成立了首届高研班。经过了三级考核，一个月一级，一级考核，二级考核，三级考核。最开始的时候是49个人，我录取了49个人，最后，三级考核之后还留下25个人，这25个人每天坚持写作。之前这些人是不从来不写作的，现在在这25个人里面，有十个人参加了我们教育行走的“写吧•300天”的挑战，每天500字，从高研班的结果来看，有十个人参与了300天的挑战，每天写500字，我觉得这个高研班是非常成功的，这样我就唤醒了一部分老师的内心，我相信这些老师一定会茁壮成长。
3、成立课题组，经过两个多星期的努力，我们成立了31个智慧作业专项课题组，一共有180多号人，31个课题组的课题全部获得省级立项，我觉得这对于这个参与课题研究的老师来说，意义是巨大的。
4、启动名师网络工作室，在我的影响下，我们一共成立了16个名师网络工作室，其中有八个是省级名师工作室，现在正在这个筹备与建设中，我相信最后的结果一定是丰硕的，我也相信参与的老师们在这个建设过程当中一定会得到巨大的成长，老师的成长一定会触动学生的成长，我觉得这件事是非常有意义的事情。
5、教师网络学习空间，有很多人已经报了名，我们也成立了群。老师无论是在哪个方面勇敢的往前走，我们在做教育，我就是希望通过我个人的努力。能够给大家一点影响，给大家一点刺激，或者给大家一点鼓励，让老师们找到自我，让老师们认可自我，从而让他们茁壮的生长。我相信众多老师茁壮生长，一定会把他的生命力这个传给学生，学生也一定会茁壮的成长。
老师成长了，学生成长了，这就是教育，这就是我践行的教育，也是我们张老师所说的本土教育，我们教师的使命就是希望我们每一个人获得来自于自我的力量，把这个力量发扬光大，团结更多的人，团结更多的一线老师，通过自己的努力，不断的进步，然后促进我们的教育。
蒋老师凭着自己渊博的学识和呕心沥血的教育情怀，真正践行了“以自身为光，照一隅是一隅；以行动为径，走一程是一程”的理念。他以自己的力量尽可能的去影响其他的老师，让老师成长带动学生成长。这是多么可贵的教育情怀，他觉得一个老师能影响到的学生是有限的，更多的老师就会影响更多的学生。所以他废寝忘食的做了一件又一件促进更多教师成长的事。
仰慕，学习。