从一只蜜蜂说起

上周，我发现班里有几个孩子围城一堆儿在议论着什么，喊过来一问，才知道他们在要蜜蜂。

分享中

睿手里拿着一个苹果样的扁扁的小盒子。果然看到了里面有一只小蜜蜂。他告诉我是5毛钱从门口的小店里买来的，他要把蜜蜂养大，让它酿蜜。我说：这盒子空间太小，，不就把小蜜蜂给憋死了吗？他指了指盒子上有一个小孔，用来透气的。这么冷的天没有了花粉。你让他吃什么呀？他告诉我说让他吃麦芽糖。我没有再多为什么就让他。就让他中午回去查查蜜蜂的一些资料。结果下午来了太忙，把这茬儿给忘了。

周五晚上忽然想起来这件事儿，就在群里布置了一项作业，让学生都去找蜜蜂的资料，特别是养蜂的资料，打算周一班会上让大家讨论一下这件事情。

周六，给睿的家长发短信，表扬他这周的出色表现，想起了这件事，就让家长通知睿，让他把蜜蜂资料做成PPT，周一班会课上分享。

一开始，我也不抱希望，他从来没有做过，做个两三页有那个意思就行了。

没想到，下午睿的给我发过来PPT，三十多页，每一页做的都很精彩。

今天的班会课，睿主动走上讲台，俨然一副小老师的样子，讲起来有板有眼，下面的同学也鸦雀无声，听得很认真。他从蜜蜂的种类，分布情况，生活习性，对人类的作用等方面详细解说，大家对蜜蜂有了一个全新的认识。

讲完后，让大家以蜜蜂该不该养为话题进行了讨论，认识到了自己买来蜜蜂养是不对的，蜜蜂也有生命，需要我们去保护它……

事情这样处理，远比当时的制止要强的多。虽然学生迫于老师的威力，答应不养蜜蜂，但是，不明白为什么老师要阻止，也许还会偷偷去养，也许你阻止了这个，那个孩子心存好奇，又去弄一只来。按下葫芦浮起瓢，这样的事儿不是没有发生过。

所以，放手给学生，让他们通过查阅资料，整理分享进行自我教育，这个过程，既让他们增长了知识，锻炼了能力，也从中受到教育，这比空洞的说教意义要深远。

睿还给大家讲了讲自己制作PPT的过程，通过爸爸的远程指导，聪明的他一学就会，在试播中发现问题，及时解决。为了今天能讲好，他练习了很多遍。这个过程，他提升了多少，只有自己知道。

今天的课堂上，睿落落大方，应对自如，精彩的表现，不仅赢得了阵阵掌声，让人一看就知道他在下面经过了精心准备。

为学生搭建展示的舞台，创建展示的机会，学生们的定能超能力发展。