今日份预定明日彩蛋

  明日要用，才出炉的东东。

同学们，今天上课之前，文老师给大家带来了一个谜语——驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台上，全身红彤彤，你知道这是什么动物吗？嗯。真不错，那么看上去非常诱人的虾，用文字写下来的时候会是什么样的呢？这就是今天我们要学习的 第15课小虾。看看菁莽先生笔下的小虾是个什么样子的呢？。请大家翻到书本54页。

昨天文老师布置了大家预习这篇课文，现在我要考考你们的词语掌握的怎么样了？谁来读第一横排？不错，第二横排呢，谁来。你的后鼻音读的真好。跟文老师读几遍。看来有拼音宝宝的辅助是难不倒你们呀，Na我要升级难度了，我把拼音给去掉，看你们是不是还会读呢，（相机指读) 开小火车读。

文老师给你们的预习点赞，会预习的孩子就是不一样。接下来我们就进入课文的学习吧！

请同学们自由朗读课文，并思考两个问题，一课文是从哪些方面来写小虾的？二，把你觉得写得好的句子，用波浪线画好，并在旁边做上批注。。俗话说，不动笔墨，不读书，会读书的孩子总能巧用阅读方法。

那谁先来说一说，你觉得这篇课文写了小虾的什么？这是你的想法，还有吗？嗯。也就是说我们的这篇课文主要写了虾的生活环境外形特点生活习性以及繁殖情况。团队的智慧果然就是不一样，这么快就完成了。

那谁来说说你觉得你划记了哪些句子？嗯，虾的外形。你瞧瞧，作者把这些虾的外形写得活灵活现的，好像我们眼前就仿佛出现了这一些可爱的小虾，忍不住也想把他们带回家养在缸里了。（女生齐读）

除了下虾的外形写得非常生动，还有其他的句子吗？虾的生活习性。请大家看到第三自然段，请大家快速浏览第三自然段找到这自然段是围绕哪一句话来写的？（缸里的小虾十分有趣）

是的，我们把这样的句子叫做关键句，整个自然段都是围绕这一句话来写的，那么请同学们再自由地朗读第三自然段想一想，虾的有趣，表现在哪里？作者又是怎样把这种有趣写出来的呢？（指名以读代答）

有的有的，有的只是作者用了排比的修辞手法，把他们不受打扰时悠闲的情况写出来了。如果我们的小虾被打扰了，被打扰时，又是怎样的一番情景呢？书上是怎么写的？难怪作者会说缸里的小虾十分有趣，他们像人一样会生气，而且生气的时候腿钳子胡须，眼珠子也有不同的样子。多么有趣的活动场面呀！。叠词和女人的使用，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。这时碰到闲游的同伴说不定就要打起来了，搏斗很是激烈。

我们看到黑板上一起来总结一下，作者是如何把小虾的有趣写出来的，他用了排比的修辞手法，有的有的有的；用了拟人的修辞手法，虾像人一样悠闲的荡来荡去，还会像人一样生气；还用了叠词的排比，一张一张一翘一翘一突一突，最后他还列举了一些事例，不被干扰时的时候，被打扰的时候，以及搏斗的时候，还加入了作者的猜想，在字里行间都流露出作者对小虾的喜爱之情。

其实啊，像作者的这种先概括再写具体的写作方法，我们怎样运用到作文当中去呢？你看这就是我们上次同学的小练笔。

校园真热闹选段。请肖可馨来读一读，大家帮她找一找关键句，大家评一评，写得怎么样。

出示教师的下水文，再次巩固写法。

作者通过生活环境 外形特点 生活习性和繁殖情况这几个方面描写了有趣可爱的小虾，表达了作者对小虾的喜爱之情。

这节课你有什么样的收获呢？