规范做课题，潜心做教育

规范做课题，潜心做教育

许昌实验小学  孙亚琦

今天上午，聆听了平顶山教科所的张磊老师《一线教师如何做课题研究之课题实施》的报告。

我的性子比较急，喜欢热闹，所以对于精彩的课堂更感兴趣，对于课题研究比较忽视。以前听到这种课题研究的报告，第一是觉得听不懂，第二是觉得索然无味，没兴趣。随着教龄的增加，认知的提升，才发现，没有深入的研究，课堂浮于浅层的水平，是低效的。所以，今天再来听张磊老师的报告，如雨后甘霖，如饥似渴，听的很认真。

张磊老师依托一个课题例子，规范地介绍了课题研究的整个流程，重点从科学选题、规范填写课题申评书、课题开题报告的撰写、研究过程中注意的问题、课题结题报告的撰写、做课题如何“创新”六大方面进行了分析指导。

每一个环节，张磊老师结合我们平常做课题中出现的问题，一一点播，手把手教。

我的深刻感受就是，课题就是要规范地做，体现理性的光华。张磊老师平和，恳切提醒我们，做课题研究要先端正理念，课题研究的意义在于将研究的成果运用到实际的教学当中，要注重成果的运用，结项不是画上了句号，而是另一种实践的开端。同时在研究过程中切忌注重形式、忽视过程、跟风而上、闭门造车这些现象。是啊，教师做教育、教研，就是要以务实的态度才会觉得做的有意思，有意义，才愿意用心去做，而不是短暂的功利目的性也才不会觉得是一种负担。课题研究和教育教学是一体的，是并行不悖的，是相互成全的。

课题研究并不高深，从小处着眼，选定题目，在写开题报告、中期报告、研究报告等内容的时候，一定要细心，规范。在进行课题研究的时候重过程，要及时保存、汇总资料，定期开展活动。

课题研究方法主要有：文献调查法、行动研究法、调查研究法、教育经验总结法、个案研究法、教育实验研究法。

学习的宝贵知识一定要运用到接下来的教育生活中，所以，接下来养成思考意识、研究意识、成果意识，用有效的研究方法，让教学过程充满理性的光辉。

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2022年7月30日上午