作业1：在你养育孩子的过程中有类似的经历吗？你是如何处理的？思考并记录下来；
在养育孩子的过程中有太多关于赢了孩子还是赢得孩子的经历了。
因为之前有在大V店接触过正面管教的课程，所以我在养育孩子的路上一直在尽量的克制自己，让自己慢慢成长，尽可能的不是用我大人的权威与力量去赢了孩子。
每次看到孩子不能遵循自己的意愿，就会火冒三丈的吼起来，用我大人的力量，有时候甚至会动手打孩子，让孩子必须按照我的思想去做。
但是事后看到孩子瑟缩的小眼神，我会觉得无比后悔。所以尽量的克制自己脾气。
我们看过一个故事，生气了会有一个叫气呼呼的小怪兽在身体里长大，所以我现在当孩子惹我生气的时候，我冷静3秒，然后告诉他们，妈妈的气呼呼要出来了，他们在长大。我为此觉得特别生气。
也不记得在哪里学习的了，当我们对孩子感到不满意的时候，尽量的是说自己的感受，而不是攻击孩子，指责孩子，只说孩子这样的行为带给自己的感受就好。
作业2：回忆并记录一下在自己的成长过程中什么人和事让你感觉自己是有能力的； 作为父母，我能做什么，停止做什么，可以发展孩子的能力感⊙ω⊙？
这个能力感我的理解应该就是第一周学习的价值感。
小时候我会做很多家务活，比如做饭，十来岁的时候饭菜做得还不错，爸妈会当着别人的面夸奖我，说我们家这个女儿很能干，让我觉得自己是有能力的。
那么现在作为父母的我，能让孩子做的，首先是生活自理能力。
我们家的俩孩子，在一岁多一点能独立做小凳子的时候我就会给他们一个小碗和小勺子，让他们自己吃饭，并且会在他们自己吃的同时，在边上给他喂，让他们感觉是通过自己的努力，让自己吃饱了。
两岁多的时候，要求他们穿简单的衣服，当他们有时候穿反了的时候，也是帮助他们脱下来，重新摆好，让他们自己再穿好，然后告诉他们：你看，你可以的。
我能做的是放手让孩子去做一切他们力所能及的事情，包括生活自理能力，做家务的能力以及学习上的能力。
我停止直接给他们做好这件事，而是慢慢的引导他们做好，然后鼓励他们，告诉他你可以做到。
作业3：你的孩子几岁，他能做哪些家务活，你家的家务活是如何分工的？
我家孩子，姐姐5岁半，弟弟3岁半。
现在他们能做的是，吃饭穿衣收玩具他们自己的事情自己做。
家务活他们可以一起帮助收拾屋子，洗碗，扫地，帮忙收衣服。要求姐姐洗自己的小内裤，因为俩孩子差距不大，姐姐做了，弟弟会模仿，所以所有的事情都是一起在做。
我没有做具体的分工，只是在自己做的时候要求孩子来一起帮忙。但是我没有说这是我的事情，不是说他们在给我帮忙。
比如整理完桌子收拾好东西，我会很高兴的跟他们说“谢谢你们让我们的家变得干净整齐。”
我们一起洗完了碗以后，我会说“谢谢你们让碗变得干净了，我们等下吃饭又有漂亮的小碗了。”
他们小小的脸上会有自豪感。
作业4：你觉得孩子应该一心只读圣贤书，还是关注社会和身边的人，做一个有社会情怀的孩子呢？请说说你的观点。
如果把读书看做是智商，那我觉得社会情怀应该可以归为情商。我希望他们能够二者兼得。我觉得一个满腹诗书而没有社会情怀的人，于社会于家庭是没有用的。因为他的世界只有他自己，不会关注别人，也不在乎周围。以后不管在哪里也是处处碰壁的。
在家里我会告诉孩子们，他们的行为我会有什么感受，其他家庭成员有什么感觉。带他们出去，比如在公共场合大声喧哗，我会告诉孩子，你这样做会让别人觉得很烦躁，很吵。
带他们在草地玩耍的时候，会引导他们注意草地上别人留下的垃圾。引导他们大家这样丢垃圾会有什么后果？我们可以怎样做？
他们会说，以后我们就没有漂亮干净的草地可以玩了，我们不能把垃圾丢在这里，要丢进垃圾桶。然后带他们顺手把我们能捡的垃圾捡起来丢垃圾桶去。
作业5：思考在哪些事情上可以赋予孩子自主权呢？--以上作业，以文字形式提交作业～
在以下的一些事情上赋予孩子自主权。
1.每天选择自己出门要穿的鞋子、衣服（但不要过度挑剔，纠结。）
2.选择他们想听的故事，想看的书。
3.周末选择早餐吃什么。
4.带他们去菜市场一起买菜，决定吃什么菜。
5.去超市购物决定自己要买的东西（在允许的范围内，比如我同意买两样零食，具体哪两样他们可以自主决定。）
6.5岁半的姐姐有自己的小存钱罐，她可以自主决定怎么花这些钱。我给与适当的引导。
作业6：总结这一周学到的哟～可以把本周学习到的内容以文字或思维导图形式提交作业～
这一周所学，不管是赢得孩子还是给与还能力感，给予他们自主权，这一切归结在一起就一个原则“把孩子当做独立自主的个体看待，在平等的高度上引导他们的学习与生活。而不是我们的附属品，我要他们怎样，他就得怎样。尊重孩子属于那个年龄段的特征和能力，提供他们力所能及的机会。”
以上是我本周的作业，感谢老师的讲解与点评，辛苦了！