《湖心亭看雪》教学后记

第一次见面，难免有些生疏，于是就搜集了好多资料来增加我对这篇课文的认知，也看到了许多优秀老师的教学设计，都很有新意，仁者见仁智者见智，可是看得多了遍没有了自我的想法，所以也就暂时抛开资料，专注于文本。

这篇文言文语言简单，简单到不能再简单，尤其是写景的几句话就让我想到了七年级学过的一首散曲《天净沙-秋思》，都是运用了白描的手法，将简单的景物描绘出不简单的意境，这是极高级的写法。

这篇课文简单到几乎不用刻意翻译，并且翻译成现代文会破坏掉文章本来的意境，所以在教学环节的设计上就弱化了这一部分，而强化了读和解的部分。

读了几遍，总觉得怪怪的:

一怪:作者与两三人同行，为何说“独往湖心亭看雪”？

二怪:当对坐二人引作者喝酒，既然不情愿，有些为难，为何还要喝“三大白”？

三怪:作者问对坐二人姓什么，为何答“金陵人”？

四怪:“孤傲避世”或许在当时背景下合理存在，但是在现在来说还合理吗？我所理解的“孤傲”应该是追求自我的理想，不管有多少不理解和质疑的声音，都要坚定自己的目标，并且不断奔跑，就像旅行团乐队的一首歌《奔跑在孤傲的路上》，但是一定在不能伤害别人的前提下坚持自我。

总结一下本节课，或许有些偏离标准的教学，但是这是我的理解，我的坚持，我相信原本有些“孤单”的学生听完我的理解会有些感悟，放开自己的胸怀，容纳生活，容纳自己的人生。

我也“孤傲”一次！