提着凳子行走的身影

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有人说：“人生就是一场旅行，在这场旅行中，我们会不断遇见新的旅伴，但在同行一段旅程后，我们又将与他们分别，各自踏上新的旅程。”这使我回忆起教育路上遇见的那位头发花白的老校长。 老校长姓何，我称呼他为何校长。但是我也曾听到过其他称呼，如“何老板”“何专家”“何爷爷”等。称他为“何老板”的是他的爱将，也许这样称呼也是对他的尊重吧；称他为“何专家”的是业界同行，应该是对他办学办出了水平的一种高度认可；称他为“何爷爷”的是学校的年轻一辈，这样称呼起来更感亲切。 仿佛记得老校长与1938年诞生的树人小学同岁，今年已是85岁高龄。他只是高中学历，在树人小学工作40年，任校长20年，却把树人小学办成了一所全国名校。

老校长很重视日常课堂。在树人凤天小学工作时，我是教导主任兼科研室主任。当我抱着书本穿过连接教学楼的走廊时，时常看见那个提着凳子走向课堂的身影。我知道，老校长又进教室去听课了。我心里有一丝紧张，但我也没有害怕，因为我已经把今天的课准备好了，还真希望老校长多来听听多来给我指导。有时候，他提着凳子朝我的办公室大声喊：“廖娟，走，到教室听课去。”于是，我也会跟着老校长提着凳子走进老师们的日常课堂去学习和研究。因为老校长经常这样不打招呼地提着凳子走进课堂，学校的每一个老师都很紧张，不知道第二天校长会不会来听课。于是，大家就养成了一个习惯，一定要在头天精心备课，为第二天的教学做足准备。 许多年过去了，老校长早已卸任，我也早已离开了树人凤天小学，但树人凤天小学走廊上那个提着凳子走向课堂的身影却一直印刻在我的记忆里。

老校长批评人很有艺术。印象深刻的一件事是我刚来到树人小学时，他指导我怎样拟定计划。那一年，在老校长的信任下我顶岗担任树人小学教导主任。已经担任多年中干的我很快拟定了一份工作计划去汇报。我站在办公桌前，老校长坐在椅子上，戴上眼镜仔细阅读了我的计划，然后和蔼地对我说：“嗯，行动力不错！”得到老校长的肯定我心里有一丝得意，接着他指着计划又对我说：“你看，这一段指导思想中，这句是否应结合树人小学的工作实际来谈，才更能突出学校的特色……”我听了后，一下子脸有些发热。因为只有这一句话是我从其他计划中摘录下来的，的确没有结合学校的实际来切实考虑。

真是厉害呀！连这都没有逃过老校长的“火眼金精”。面对眼前这位头发花白的老校长，我立即佩服得五体投地。对计划中不缜密的地方，他没有直接批评，而是通过悉心地指导，给我明确改进的方向。这令我为自己的不动脑筋而羞愧，同时也让我懂得了该怎样切合实际地表达。

还有一件事也令我惭愧。记得那一天，我们准备好了一份上交的材料，材料一共有5页。我把它们打印了出来，快速地把纸页竖起来在桌面上齐了两下，又将纸页横着齐两下，就一把拿起订书机，在纸页的左上角斜着订了一颗订书钉。老校长看了后，又和蔼地笑着对我说：“这种上交的材料，一般要订两颗订书钉，并且最好要等距离，两颗钉要在一条平行线上。”他一边说，一边用手在纸页左边比了比，“应该就在这样的位置。”老校长又一次给予我指导，纠正我这样的“三脚猫”行为。

老校长还很爱学习。虽然两鬓斑白，但热爱学习，思维敏捷，善于总结提炼。有一天，我在老校长办公室和他谈工作。他正读着一本《人民教育》上的文章。他结合着学校当前的工作，提出了自己的思考和想法。他说，要不断地思考，不断地总结，这样才能了解国家的政策，把握住教育的方向。

我有幸与老校长共事8年。在树人凤天小学工作两年期间，每天得到老专家校长的“面授机宜”，使我受益良多。

感谢老校长出现在我的教育生涯中，给予我指导和帮助。特别是如何指导和激励下属工作，以及如何待人接物，如何带领团队等方面，令我终身受益。