爱的能力

        “我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事”。夜读，让人心灵强大，从容笑对夜色万丈，随手拭去心上沾染的尘埃。

        “在默默里算着，八千多日子已经从你手里溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”​读《匆匆》，似乎听到时间之流在急速流淌。年近天命，一万六七千的日子就如此匆促而逝，怎能不“头岑岑”而“泪潸潸”。而往后余生，还要爱。

        ​没有专业进步，就没有爱的能力。没有爱，就没有教育，而没有专业的支撑，则爱无所附丽。抓教研，促成长，一路芬芳。南城人的教学持续改进与专业发展长效化设计就是一种“爱的能力”的修炼。常有人问：老师，您真爱学生吗？老师总会“不由自主”地回答：爱，发自内心去爱。 教育需要有高度、有温度的爱，若单单有爱，不一定是教育。教育人要有爱的高度，能引领孩子看到美好未来；教育人要有爱的温度，与孩子一起享受幸福的当下。当你深爱着孩子，孩子也在深爱着你；当你远离了孩子，孩子也就远离了你。爱是相互的滋养，爱是彼此的成就。

        没有课程开设，就没有爱的表达。课程，就是教育人对孩子“爱的承诺”。课程，是素质教育的“跑道”，是素养形成的落实路径。昨天中午，南城人进行了社团课程发布会。几经论证与“听证”，为构建丰富多彩的课程体系，以生为本，凸显个性化发展与全面发展，为学生的幸福成长和最大化进步提供尽可能的选择。南城人笑称：“社团活动是梦想的集结号，是实现多元发展的大舞台。”南城人一直致力于发掘、发现和发展学生“沉睡的可能性”的社团课程设计与系列开发，分开层类进行立体设计，既有分层课程、分类课程，也有层类融合课程，更有STEM思维下的整合课程、研学课程，且有特需课程、家校共建课程等，“引领孩子在相应的年龄阶诗意地展开人生宽度和创意地提升生命高度”，这是“南城之声”。

        爱是心灵的火把——一个人生命价值的实现不仅仅是自我价值的实现，更是帮助他人实现人生价值，而这个过程就是社会价值的实现。金秋十月，我们南城人在萧瑟的秋风中飘扬起爱的旗帜，去奔赴一场让人生增值的远征。

金辉 凌晨四点于尘外轩