听了50多节课，我总结出了优秀教师上课的一些优点

进去浔郡中学接近两个学期了，这两个学期我总共听了50多节课，每个学期25节以上（这也是学校的常规教学要求，让我们教师互相学习，共同成长。）

这50多节课里面，有经验丰富的老教师上的公开课；也有刚进入教师行业的新教师上的跟踪课；还有不同学校的老师上的“同课异构”课。

当然，这50多节课的内容也是多种多样的：有物理化学生物等理科科目，也有语文政治历史地理等文科科目。更重要的是，听完课之后教师还会相互评课，互相分享。

通过开展这种互相听课、评课的活动，确实让我们新教师成长比较快。在此，我简单总结下优秀教师上课的一些共同优点。

一、结构完整

一般完整的教学过程包过：明确教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程。其中教学过程最为重要，包过新课导入，新课讲授，课堂总结，课堂练习，板书设计等。优秀的教师上课都是精心设计好的，课堂结构一般都完整，时间分配合理，课堂掌控做得很好。而且，一般课前都进行复习回顾，巩固上节课的重点知识点。长此以往，课堂效率自然提高了不少。

二、备课相当充分

看一位教师备课是否充分，看他上课是否流畅和连贯就知道了。优秀的教师课前都花了很多的时间在备课，不仅备教材，备教法，还备学生。所以上课的过程相当流畅，对教材非常的熟悉，完全脱稿，基本不用看课本或者教案，而且思路相当清晰。只有这样才能把更多的精力花在与学生的互动上。

这点想必谁上过公开课谁体会深刻。有时候上公开课之所以会紧张，根本的原因就是准备不充分，对教学内容不够熟悉。我有一次上公开课的时候，就是由于时间紧迫，备课还不够充分就直接上，看到那么多的老师过来听课，心里顿感紧张，导致对教学内容更加记不住，所以上课期间很多时候是在努力回想教学内容，甚至要拿着课本上课，结果当然对学生的关注不够，与学生的互动与交流也少了很多。

三、注重学生的参与

优秀的教师善于提问和设问，对学生循循善诱，让学生积极参与课堂教学过程，体现以学生为主体，教师为主导的精神。

我看到一些优秀的老教师，在教学的过程中总能想到各种方法调动学生的积极性，课堂气氛相当活跃。比如，教学方法变化多端，教态生动而有活力，语言抑扬顿挫，铿将有力，而且很善于捕捉学生的反馈，尤其是闪过点，并及时给予表扬，有时就连提问都挺有艺术：“今天是4月1号吧，那我请——42号同学回答问题吧。”经常给学生制造点小意外，小变化。。。

四、重点突出，废话少说，当堂任务当堂完成

优秀的教师上课重点非常明确，将重点内容和考点花大部分时间讲，并且反复讲，让学生当堂理解，尽量记住。其他的不太重要的内容少讲或者不讲，废话很少。虽然有时候课堂上少讲了一点有趣的内容和一些延伸的内容，但对于现今主要以考试成绩为导向的规则下，确实是最有效率的做法。

这些对我们这些新教师都是很值得学习借鉴的。当然，每个老师都是独一无二的，也都有优缺点，只有适合自己的才是最好的。而且，有些地方一下子根本学不来。比如一些经验丰富的老教师或者领导上课，气场强，气势足，这种长年积累的威势我们新教师难以快速学到。但其他地方如教学的变化，与学生的互动，重难点的把握和讲解等这些方面确实可以快速学习和借鉴。

最后，我想说的是：没有固定不变的教学模式和方法，教学水平的提高都是来自不断的相互交流学习和不断的教学实践，没有最好，只有更好！