第二轮【21天充电计划】之十四 ----网络直播课堂让村小有了新鲜的血液

    在我国乡村地区,办寄宿制学校有问题,恢复小规模学校也有问题。可是,再进一步分析,这其实并非寄宿制学校、小规模学校的模式问题,而是没有办好寄宿制学校,没有办好小规模学校的问题。目前舆论对两种模式进行争论,其实并没有必要,最为关键的是不管哪一种模式,必须按照办学要求、教育规律,办好学校,让学生接受好的教育,这才是重点。

    还有一种实际情况是,不管寄宿制学校办得多好,都存在孩子离家后与父母亲情交流缺失的问题,对低龄孩子来说,寄宿制并不适合。可问题是,讨论寄宿制学校,离不开乡村的现实背景,我国乡村留守儿童,父母本来就离家,孩子留在乡村,只是被委托监护,或被爷爷奶奶照看,调查显示,很多委托监护人最多解决孩子的吃住问题,很少和孩子交流、沟通。留守儿童亲情交流缺失的问题,办在村里的小规模学校也存在,除非大部分村民返乡就业。解决低龄孩子成长过程中的亲情交流缺失问题,只有全面消除留守儿童,让孩子和父母一起生活。在留守儿童大规模存在的背景下,办好乡村寄宿制学校,课后开展丰富的活动,宿舍有老师管理,对回家也没有父母的孩子来说,可能是更好的选择。 

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        在现有的寄宿制学校基础上,改造寄宿宿舍,让乡村寄宿学校焕然一新,让孩子们有机会接受不一样的乡村寄宿教育,有不一样的乡村寄宿生活。这可为乡村寄宿教育探索一种新的办学思路。

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一所只有三个孩子的学校

取长补短

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热爱画画的孩子

孙慧敏的梦想

农村的孩子也有梦想,不要歧视任何一个人。

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通过互联网让教育变得更简单、更公平、更快乐!

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      但是,要让所有乡村寄宿学校都有好的寄宿条件,给孩子们好的寄宿教育和寄宿生活,仅靠社会力量是远远不够的,这需要政府部门投入资金解决,发挥政府部门的主导作用。就如面向贫困地区孩子们的营养改善计划一样,之前由社会公益机构在少数地区推进,后来成为国家行动。而在建设乡村寄宿学校和小规模学校时,政府部门必须因地制宜,科学、民主决策,要广泛听取村民意见、尊重村民意见,立足于通过办好每一所学校来办好乡村教育。这样的乡村教育才有未来。通过互联网互加计划架起上万所学校加上优质资源链接,这样一个平台为我们乡村教育注入了新鲜的血液!教育有希望了,孩子们有希望了!

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        通过网络培训,最关键的是学以致用,不是装装样子,而是能结合实际,用到我们的生活中去,真正的帮助到农村的孩子们!这样教育才能改善,孩子们才有希望!改善最关键要抓根源!否则适得其反!

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