读书|创新听课最需要什么(3)

五、学会把“听课”变成“看课”

听课就是听课,为什么说看课呢?并且我的输入法输入kanke,第二个就显示了“看课”。

“看课”的标准有两条,一条是看教师在上课过程中指导学生学习的有效性,另一条是看学生在上课过程中学习的有效性。具体应该怎样看呢?我们一起跟着作者学一学。

一看师生的交流行为。学生在课堂上与教师交流以及交流的多寡,对于课堂的有效性有着重要的影响。

二看师生的情感行为。师生关系在很大程度上影响着学生的情绪,影响着学生对知识的感知、记忆、思维、想象等认知活动。和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力,是师生间情感交流畅通的保证。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。

三看教师的教学行为。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师的教应该根据学生不同的智力特点来进行,根据教学内容的不同和教育对象不同创设各种适宜的、能够促进学生全面充分发展的教学手段、方法和策略,使学生学有所得,并给予最大限度的发展机会。

六、不妨让家长也参与听课。

学校教育与家庭教育只有有机地结合起来,才能形成合力,取得良好的教育效果。

家长该如何与教师配合,参与课堂听课呢?

一、做好预约准备;二、遵守学校的规定;三、听课要守时、守纪;四、细心观察、及时记录;五、做好课后的反馈与交流。

这一条很明显应该是学校创新听课所要做的活动,主动邀请家长参与到课堂,让家校协作更加密切、和谐,实现学生、老师、家长在合作中共同成长的目的。作者对每一项都提出了具体的要求、方式,我这里就不做赘述。

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