《小公鸡和小鸭子》（一）
（主讲：刘玲老师）
同学们，今天跟我们一起学习的还有两位小伙伴，它们分别是小公鸡和小鸭子，你是怎么认出它们的？结合图片说一说。
小公鸡嘴巴尖，脚趾分开不相连；小鸭子嘴巴扁，脚蹼相连像蒲扇，这两位小伙伴之间会发生什么故事呢？让我们带着这个问题走进第五课：《小公鸡和小鸭子》，请同学们出声读课文，注意：读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
文中的字词听到你们的朗读，都高兴得不得了呢！它们都想跳出来和你交朋友，快看看都有谁：
快来跟着拼音读读词语吧，读对了，它们就和你交上朋友了。大家一起看这个词：急得直哭，其中，得是轻声，直是整体认读音节，请你再拼读这个词。
再看这两个词：不行，不信，这两个不字在不同的词语中发音相同吗？为什么不同呢？来看看文中这两个词：捉不到，不会。观察“不”后边的字的声调：信，到，会。
你发现了什么？是的，当“不”后边的字，声调是四声时，“不”要读二声，像这样的词语还有：不是，不用，不对。
瞧，这些词语朋友摇身一变（去掉拼音），又来和你交朋友了，咱们一起读一读。
这些淘气的小伙伴变成单个汉字了（课后二类字），也是本节课我们需要认识的字，请大家念一遍，然后在课文里把这些字宝宝找出来吧。
你有什么好办法能记住这些生字朋友呢？
河：用“熟字加偏旁”的方法，可以的可加上三点水，就是河，河水的河。你还能用这个方法记住哪些字？
信：言语的言加上单人旁就是信，不信，相信。
捉：手足的足加上提手旁，就是捉，捉虫的捉。
“足”不仅可以加上偏旁组成新字，他自己也可以成为偏旁呢！把“足”最后两笔的撇和捺换成竖和提，就变成了足字旁，跟老师念两遍。
像“足”字这样可以变成偏旁的字还有“土”，你能看出它发生什么变化了吗？对了，就是把最后一笔横换成提，跟老师念两遍。
很：这是我们学过的字，很，看看，它发生什么变化了？对，双人旁换成足字旁，就变成了“跟”，跟随的跟。（这种识字方法叫：熟字换偏旁）
块：快乐的快，你们猜猜，它会怎么变？把竖心旁换成提土旁，就变成土块的块。
急，忽：不同的偏旁代表不同的意思，大家看这两个字，有什么共同点？对了，都有心字底，带有心字底的字大多和心理状态有关系。比如“着急，急忙”，都表示内心急切的状态。
“忽”表示内心不在意，不重视。疏忽，忽视。忽然发生的事往往一点心理准备都没有。
读读这句话“小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。”是呀，小鸭子在专心捉鱼，没注意到小公鸡落水。所以，借助偏旁能帮我们理解汉字的意思，以便更好地识记生字。
喊：请你做一个喊的动作。你在做动作的时候，一定和图中人一样，张开嘴大叫，所以，喊，就是张嘴大叫的意思。（利用口字旁，做动作，看图片的方法识记生字。）
直，行：请你给这两个生字组词，看谁组的又对又多。
身：利用甲骨文演变识记。
死：反义词，生死，死活。
今天，我们运用多种识字方法，认识了很多生字宝宝，现在他们都回到了课文中，请你再来念一念吧。
哥，河，说，听：这些字需要我们写美观。细心的小朋友可能发现了，这些字都带“口”，而且口的位置不一样，大小也不一样。
哥：一看结构，二看笔画，三看笔顺。上下结构，上下都是“可”字，但是上面的“可”不带钩，中间的长横压住横中线，略向上倾斜，两个口扁一些。和老师一起书空。自己在本上写两遍，写字注意三个一。
河，说，听：观察，这三个字的偏旁都在左边，左窄右宽。
河：左边的三点水写时呈“弧形”，三个点不在一条线上，右边的口写在中心点附近，书空。小河，大河，河水，江河，过河。
说：言字旁，表示和语言有关，右边的口，写得上宽下窄才美观。书空。小说，说明，说出，说好。
听：口写在横中线之上，瘦长一些。书空。听说，听见，听到，听力。
课后作业：