我是一名小学班主任

      时至今日，从教20多年，送走的学生一茬又一茬，培养的人才一代又一代，上至研究生，下至打工仔，各个行业，不同年龄段的学生遍布全国各地，最令人感动的是每年的教师节和春节期间，收到各地学生送来的祝福，每每回忆着和学生在一起的点点滴滴，心中充满了幸福和温暖。对于班主任来说，一届学生管理工作的失败，可以总结再来，争取下一次工作的成功。但对于被“实验”的孩子来说，可没有再来的机会了。因此，班主任工作必须慎之又慎。那么班主任应该做什么和怎么去做呢？一路走来，我觉得班主任的身份真有好多：

    一、  行动的先行之人。兵贵神速，一个成熟的班主任应在工作中具有预见性，在问题没有发生前做好预防工作，或者在问题刚有一点苗头时及时加以提醒和督促，而不是等到问题出现后才予以处理解决，学生毕竟是未成年人，还没有形成正确的人生观，价值观，是非观，有时他们并没有意识到自己的言行有什么不妥或者错误之处。这就要求我们做老师的，尤其是班主任，要提前想到学生有可能在哪里容易出现问题，做好预防工作。即班务工作要早预防，早行动，早落实，抢占先机。

      二、 变化的掌握之人。俗话说：“一棵树上从来没有两片相同的叶子。”一个班上几十个学生，个性也是千差万别，学习成绩、思想品德也是高低不等，各种因素之间存在着很多矛盾和摩擦，这就注定了班主任班务工作的千头万绪而又变化无穷，班主任必须要洞察秋毫，因人而异，因事而异地捕捉每一个育人契机。“金凤凰”要疼，“丑小鸭”也要爱，即使不赏识，但必须接纳他，因为他是我们的学生，他们只是孩子，还是没有长大的未成年孩子，所以我们必须给他们无私的教育，做他们最信任的引路人。我们要坚信：“是鸟就会展翅飞翔，是花就会吐露芬芳”。还记得我在教育小故事里提到的那个“黑炭头”博博吧，他在班里除了说话大王的美名之外，还是一个啃不动的硬骨头，上课不听课，说话扰乱课堂秩序，随随便便在课堂里走动，最好的形象就是在课堂里睡觉。可是，下课铃声一响，他就一溜烟出了教室门，不是去厕所打我们班的其他孩子，就是到其他教室打其他班的孩子，被他虐过的孩子不是鼻青眼肿就是浑身伤痕，后来实在没法，我便让他来做班里的生活委员，管理班上的日常事情，结果，靠着他“厉害”的名声，倒是把课前说话的和乱转的学生都安排的妥妥贴贴的，后来还成了大家公认的优秀班干部。

        三、耐力的持久之人。作为班主任，我们都希望自己的学生听话懂事。但在日常的教学中，却往往事与愿违。这学期班上又转来了一个不经意就犯错误的学生——腾腾。每当这个时候，我会耐心地劝告他批评他，苦口婆心的教育他，最后他说：“老师我知道错了”，我才放过他，结果没过两天，这人他总是会再次犯错。今天作业不交，老师批评教育了，他就交上了，明天他又不交了，我每天都重复着前一天的工作，要他的作业。有时候真的感觉很闹心，可是转念一想“只要功夫深，铁杵也能磨成针”，我们做老师的担当的是教书育人的重任，既然是重任，当然不可能轻松完成，所以当面对顽固不化，屡教不改的腾腾时，往往在感觉马上要火冒三丈时，就赶紧在心里一遍又一遍地提醒自己，不生气不生气，“人非圣贤，孰能无过”，再耐心一些才能做到悔人不倦，才能取得胜利。教育的过程中，永远不能指望一种简单的方法就能解决所有的问题，学生的成长过程，能力品德，身体发展不是一节课，一次班会就能成就的，没有反复的训练和实践，是不可能将学生的良好行为习惯养成的，必须得有一个不断重复，不断推进的过程，“功夫不负有心人”，在我的忍耐与坚持下，腾腾终于一周要一次作业就可以每天按时交作业了；另外，老师永远不要期望你只强调了一遍的事情，学生们就能做得很好，更不要期望，只要愿意就能纠正学生的很多缺点和不足。我们班包括腾腾在内的一些同学上课不认真听讲，往往是我刚刚落下话音，他们马上就会重复问我这个问题，而且是一个接一个，一浪声音高过另一浪声音，他们就会一个劲儿地喊，刚刚按下这个，那个又开始说话，甚至争着把声音往高提，有的时候，我感觉自己心力交瘁，苦不堪言。上一节课的感受不是收获的喜悦，更像是一场激烈的唇舌大战，甚至感觉脑袋都大了一圈，简直是上课如上战场，而这样的场景偏偏屡见不鲜，屡教屡犯，每当这种时刻，要尽自己最大的努力付出耐心和恒心，反复强调让学生尽可能养成良好的习惯，耐心教导他们如何听课，如何学习，教会他们安静有秩序的做事。因为现在的孩子大都在溺爱中长大，溺爱使他们的自理能力很差，感情也很脆弱，任性不听话，还爱乱发脾气，根本没有责任感。犯了错，自己认识不到自己的错误，总想推脱给别人。因此，在班级管理上，我们对那些经常犯错而又重复犯错的学生要有足够的耐心，因为他们从小在家就受到父母长辈的溺爱，不管对错，他们提出要求，大人一般都能满足他们，在他们脑海里，自己永远是对的，根本没有自己错了的概念，每次找犯错的学生谈话，开始总是没有一个学生先谈自己的错误，总是先从客观上找原因，或者是直接坚决地说出与所犯错误无关的其他同学的一些违纪行为，以达到推脱自己责任的目的，对于这样的学生，我们不可能一天两天就让他们改变，我们要做足，做好思想准备，毕竟几年养成的坏习惯，就要花几年的时间来改，这样我们的耐心就出得来，我们利用班会和平时与学生谈话的时间，耐心地给他们讲解，分析他们这些不良习惯形成的原因，让他们懂得在家里和在学校的不同，懂得自己错在哪？自己犯了错自己就应该负责，使他们从内心深处感受到犯错不可怕，可怕的是不敢对自己的错误负责。经过一段时间的努力，虽然班上还是有包括腾腾在内的部分学生时不时的会违纪，但是你与他们谈话时，他们大都会首先认识到自己的错了，当然还是有个别同学短时间内做不到这一点，这就要需我们有足够的耐心，我利用学生可塑性强的这个特点，每次班会都不厌其烦的指导他们怎样改正不良习惯，强调纪律观念，强化他们遵守纪律的意识，逐渐引导他们养成各自的良好习惯，孩子们养成不良习惯不是一朝一夕能改变的，得经过一段时间，耐心的反复他们大都会步入正常的良好的成长轨道。路遥知马力，不要大量透支，只要坚持不懈，定了做，说了干，坚持不放弃，必会结硕果。

      四、周全的思虑之人。班务工作平静如水而又错综复杂，班主任要深思熟虑，统筹兼顾，凝心聚力让班集体进入有序发展的快车道。教育是一门高深的“学问”。教育工作绝对是一种对人的素养要求极高的工作，光凭热情与责任心是远远无法取胜的，瞬息万变的信息时代，又给教育不断的带来一些新的课题。要做好一名班主任，绝对需要“为帅为将”之才，做事既要能思虑周全，又要能高瞻远瞩；既要能心细如丝又要能当机立断；既要能讲究原则，又要能平易近人。细心周全的思虑决定效率，我们要赏识每个学生，发现每个学生的闪光点，即使没有闪光点，但总有他与众不同的地方，这就是他的亮点，我们可以从此放大，给孩子建立自信。给孩子一个自由快乐的成长空间，在班级活动中不断总结提升自己的位置和作用，把创新放在每个细节上。在评价孩子时，不要盲目，也不要口不择言，一定要经过大脑的周全思虑，要坚信：“多一把评价的尺子，就多一批好学生”。我们要通过多种方式让孩子找到自信，不求每个孩子优异，但求每个孩子都在进步。只有这样你才会在摸索中逐步取得经验，才能将自己的班级管理好。

        五、逆境的克服之人。巴尔扎克曾经说“苦难对于一个天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者，却是一个万丈深渊，如果你想做生活的主人，就要正视挫折，不要被他丑陋的外表吓坏了，因为征服困难挫折之后，你就多了一笔生活的财富，也就具备了下次面对更强挫折的能力。在班级管理工作中，困难和挫折是班主任工作的永久伙伴。面对每天不重样的各种问题，作为班主任必须要坚忍不拔，锲而不舍，愈挫愈奋，最终苦尽甘来。

          六、胸怀宽广之人。雨果说:世界上最宽阔的是海洋比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。从生物学上讲，人的心脏只有自己的拳头大小，但这颗心的容量却无限大，作为一个班主任，我们要不断地锤炼自己，使自己成为一个心胸宽阔的人。龙生九子，子子有别，一个班的学生从不同的家庭带着不同的习惯和性格来到一个班级，走到我们面前，作为班主任，我们没有权利选择学生唯一能做的就是接纳，不嫌弃，不推脱，不抱怨，不计较任何一个学生的形象，性格和习惯。同时作为一个班主任还要理解家长的难、急、忧。不光要善待班里所谓的成功者，更要善待班里所谓的失败者。无私无畏，无欲则刚。海纳百川有容乃大，让我们敞开心扉，容人之过、记人之功、用人以长、待生如子，把学生和家长变成自己的朋友。律已纳人，从善如流，借鉴他人的长处，发扬自己的长处。

        七、善于合作之人。善于合作是提高班主任工作质量，促进学生全面发展的重要途径，作为一名优秀的班主任，不但要善于和学校管理者合作，也要善于和各科老师合作，更要善于和学生与家长合作，班和万事兴。只有班主任善于和多个层面的人合作，才能创造轻松愉悦的学习氛围，只有善于合作，才能整合人才资源、智慧资源，多方和谐共振。

        八、勇于创新之人。创新是班级发展的源泉，墨守成规，只能固步自封；不断创新，善于创新，努力寻求育人捷径，班级才会充满蓬勃向上的活力。所有的创意创新都需要我们不断的思考，不断的实践，不断的改进，由单一、零散、随性的班级活动，慢慢走向有目的，有计划，有序列的课程再造。在这个螺旋上升的过程中，需要教师有勇于创新的自信，敢于突围的勇气，浪漫宽广的想象、不断思考的原动力，不断实践的执行力，不断坚持的意志力。通过这样的过程，班主任的能力越来越强大，班级也会越发展越好。

        九、自我解放之人。教育是细节的艺术，同时也是千头万绪的工作，因为教师面对的是活生生的人，如果没有统缆全局的意识，教师陷入日常事务不能自拔，很难清醒地审视自己，更难在教育实践中实现最初的教育理想，作为普通教师，面对学校剪不断理还乱的工作，一定要有定力，有大局观，才能走出“乱花渐欲迷人眼”的境地，收获“柳暗花明又一村”的豁然开朗。班主任管是为了不管，应知人善任，用好小助手，从繁杂的班务中解放出来，以充裕的时间、充沛的精力谋划班级管理的策略，运筹帷幄，决胜于课堂之外。教师只有自我解放了，自己才能用智慧引领学生，在知识的伊甸园中畅游，才能真正培养社会所需要的专业人才和合格公民。

      总之，班主任工作是一个不断积累、不断探索的过程，正所谓  “十年树木，百年树人。”“捧着一颗心来，不带半根草去”。既然选择了教师行业就踏实努力做好平凡而不简单的事