Day 66. 67. 68/100 教孩子是一辈子的事，太难了

现在是2020.7.12，中午10.58，补记录7.5-7.7。

假期开始的几天，有点不知所措，每天围着小朋友但是效率非常低，而我自己也每天有线上培训，需要学习，所以特别焦躁。

7.7的表现性评价培训

7.7上午参加了表现性评价的一个培训，是由华师大的教授来讲的，我就觉得教授的水平决定了这场培训的质量，也影响学员的学习质量，对于这场培训我觉得收获很大，不是说我怎么被彻底颠覆了，而是我在这个培训过程中找到了我心中困惑的地方，原本觉得不流畅不顺利的一下子好像解开了，有了方向感。

最大的感受就是，我把这些内容和《为了理解的设计》(UbD)这本书联系在了一起，作为教师、课堂的设计者，逆向思维，以始为终的意识是非常重要的，而整体考虑学生在过程中的能力习得、目标达成都应该有量身定做的评价以此匹配，这样的学习才是有效的学习，而这样的教学，才是有价值有内涵有深度的教学设计。

因此我很迫切地计划在暑假看完UbD一书，并根据学习，来完善目前我的机器人课程，如果有时间，再对信息科技的课程做一些整体规划。

要和闺蜜去莫干山，提前两人聊了很久，话题兜兜转转转到了lulu身上。

我在和小孩相处的几天发现了一些问题，但是依旧是模糊的，所以当我把问题和闺蜜交流的时候，她强势的话语一下子点醒了我，问题是什么，我要做什么。让我原本莫名的焦虑一下子减少了。

确实，我不是她的家长，而她的家长是我的姐姐和姐夫，我意识到了问题，但是我没能像闺蜜一样强势地去指出家长的错误，让他们看到他们的行为未来的发展趋势，对小孩的影响，所以我心里知道干着急，却没有行动去改变这种焦虑。

不过还好与闺蜜的沟通，让我一下子明白了。

所以隔天晚上就和姐姐姐夫沟通（其实也只是我在讲），把利害关系、目前的问题都讲了一遍，并且要求他们去想如何开始改进。由于问题很多，只能从最基本的开始“不在小孩做作业时玩手机，要玩躲起来”，并为小朋友制定更合适的学习计划，保证家里任何人在都能执行。

虽然这个开始看起来还不错，但是一定是困难重重的，我也要调整自己的角色，做好引导、监督、不断调整计划、沟通等的事情，希望能改善目前三个人的状态，以后回家还能继续去保持。