五类学习技巧之阅读技巧│《学习力》笔记07

阅读是学习的重要性大家耳能熟详，平时我们也羡慕学习好的人是怎么阅读的。其实，阅读也是有技巧的，阅读有三大阅读方法、四大阅读理念。如何才能做到再忙也能及时看完一本想看的书？精彩的内容看完再也不会遗忘？再多的书籍和资料不仅能在一天内读完，还能学以致用？
这就需要掌握一套高效的阅读方法。
一、三大阅读方法
1.整体阅读，30分钟读完一本书
整体阅读是YouCore在日本企业咨询顾问高桥政史的整读法基础上改进的一种快速阅读方法，可帮你在30分钟内读完一本书，并且从中找出你所需要的信息。
整体阅读主要适用于下面五种阅读目的：
（1）准备做某件事或某个改变，想从书中得到下一步的行动指导。
（2）碰到了某个具体问题，想从书中找到与该问题有关的解决方案。
（3）思路受到了阻碍，想通过阅读从书中得到另外视角的启发。
（4）了解某个人生或职场的基本原理，如80/20法则、意志力原理。
（5）了解一本书的主要内容，制作推荐书单。
多重阅读总共四个步骤：① 明确目的；② 画出框架；③ 变速阅读；④ 重点精读。
（1）明确目的。这个步骤是在阅读开始前就要完成的，核心目的是建立主动阅读的意识，因为任何一本高质量图书的信息量都是很大的，而且都可以有多个角度的解读。如果不明确阅读方向，就会迷失在森林中，缺乏有效的输出。
（2）画出框架。这个步骤是在浏览完封面、书腰、前言、目录后开始做的，目的是理出阅读的主要脉络，这样既能形成整体概念有助于理解和记忆，又不会迷失在段落的细节中。特别是在某些书自身逻辑不太清晰的情况下，这一步更有价值。
（3）变速阅读。这个步骤的目的是进一步理清脉络，形成初步理解，并抓住重点内容。关键是要针对不同内容采取不同的阅读速度：与阅读目的无关的内容要跳过；熟悉的内容要快速浏览；难以理解的内容要大致看一遍；与目的相关、又不熟悉的内容要仔细阅读。
（4）重点精读。这个步骤的目的是将阅读的内容转为自己的理解，融入自己的知识体系中。记住，这个步骤只阅读与目的相关并且自己不熟悉的内容，而且要按自己的个人知识体系框架来记笔记

主题阅读。
主题阅读是针对某个行业（如房地产、零售）、某个专业领域（如资金集中管理、HR 绩效管理、生产成本管理），或者某个具体问题（如何提高客户回头率），在一天或几天的时间内集中阅读大量材料，以便快速建立全新知识体系或完整解决方案的一种阅读方法。
主题阅读是以整体阅读、多重阅读为基础的，它与整体阅读、多重阅读一个最大的不同在于，整体阅读和多重阅读同一时间都只阅读一份阅读材料，而主题阅读则需要同时阅读几份甚至几百份阅读材料。
因此，相较于整体阅读、多重阅读，主题阅读必须在大规模阅读开始之前，就构建好一个整体的主题框架，再根据主题框架，按图索骥地收集资料和重点阅读，否则就会陷入资料的汪洋大海中，再怎么努力都读不完简单来说，主题阅读就如同找一群人开会。在开会之前，你先要明确目的，勾勒出整个会议要讨论的内容框架，之后找一群人，围绕框架，各抒己见，填充内容。
主题阅读的两个步骤。
步骤1 搭建主题框架
根据对主题掌握程度的不同，搭建主题框架的方式主要有两种。
1．对主题一无所知的情况
在对主题一无所知的情况下，需要先翻一遍书，构建出基本框架，再开始主题阅读。而且最好选用结构完整、逻辑清晰，但内容相对比较浅显的书。这里与你分享一个经验：在全新接触一个主题的时候，最好能同时阅读三本以上的书
2．对主题有一定理解的情况
如果你对这个主题已经有一定的理解，就基于你已有的理解，从阅读目的出发，先构建出一个主题框架（如某个咨询解决方案的框架），阅读更多资料后，再做修正。
步骤2 填充主题框架
主题阅读最大的难点在于，如何在很短的时间内，从大量的阅读材料中找出有用的信息，并且结构化地整理出来。
这就需要你在第一步构建出的主题框架基础上，按图索骥地搜索阅读材料，以及按照主题框架结构化保存收集到的材料，否则你会迷失在海量资料中。
填充主题框架时，主要有两种信息的输入：一种是思路的输入，这种信息被更新到主题框架中，作为对思路的完善。另一种是直接应用的材料，片段的内容就直接被复制到文档或OneNote笔记中，完整的内容就在文档或OneNote笔记中标明位置，将来能索引到就行。
这种按图索骥搜索材料和填充内容的方式，首先，不会使你迷失在材料的汪洋大海中；其次，所有内容都是按主题框架结构化填充的，省却了后续大量的整理时间。
二、四大阅读理念
理念1 带着目的阅读才能学以致用
理念2 第二遍永远比第一遍更容易理解
理念3 阅读后回忆，效率更高
理念4 按自己的框架重新组织阅读内容才能理解得更深

三、
其实三大阅读方法就是四大阅读理念在不同阅读情形下的运用。把握好这四大阅读理念，你也可以创造出自己的阅读方法：
整体阅读、多重阅读、主题阅读这三大阅读方法，分别有它们适用的场合，因此在选择一个阅读方法之前，需要先明确阅读目的。