五一 . 采风
文：薄海岚
（一）
自从领着几个孩子一起写作文，就像得了职业病，每日想的最多的就怎样让孩子的笔下有着源头活水。
看着孩子的笔尖在流畅地舞蹈，身边的我，便在心里丁丁咚咚弹奏着欢快的配音。对于我来说，这总是很幸福美妙的时刻。我希望在孩子成长的路上，做他们身边的光，照亮寻求文字之路。虽然我只是一只小小的萤火虫，只是希望，发出的这点微弱的光，能照到他们的心里。
找到我的家长大都是这样的原因：孩子不会写、孩子愁着写、孩子没的写。
对于孩子不会写，我的回答只有“慢慢来”。写好作文不是一蹴而就的事，需要长期的积累与练习。而不爱写，是大多数孩子的通病，把读书写文当成乐趣的孩子很少，那样的孩子怎么会对作文发愁呢？
对我来说，孩子说“没的写”是最费心的事了。原因很多，不得不说，现在的孩子比起从前，他们的身影太忙碌，忙完作业、再忙各种兴趣班……还有，生活太单调，住在楼上，眼中无景、心中无物，不留心观察。
现在的孩子离大自然渐渐远了。
和孩子们在一起，我们做的最多的是——闭门造车。
很多时候，我成了孩子们的眼睛，我对他们说，我观察到了什么……如果孩子有同感，有共鸣，我就会看到眼里闪着快乐的光，启而不发的孩子总是因为“老师，我啥也没见到”……如此，很多地方，我驻足凝神的瞬间，总会想到，如果我的孩子们和我一起，在这里……
做一次户外采风活动，一直在我的计划中，由于孩子们课外时间紧张，也一直在选日子。
五一前，“一对一”教孩子作文、练字的魏老师说，他一直计划着这样的活动，约我和山雨一起。三人行必有我师，魏老师教学经验丰富，觉得也是学习的好机会。于是，欣然同意。我们便决定利用五一小长假联合一起出去，带孩子快乐接触大自然。可惜山雨有事没能同往，失去了一次聆听金嗓子的好机会。
我准备的活动选题是教给孩子观察的方法——如何运用多感官观察景物。另外，考虑到孩子虽然在校内举行活动很多，但是每一动笔，心里还是觉得什么都没发生过。孩子嘛，活动中玩玩闹闹就过去了，还是眼中无景。于是，采风中我准备了一个“托球走”比赛活动。我想教给孩子“如何有声有色地写一次活动。”
魏老师的采风选题是“关于写景物的语言表达方面”，他准备的活动是带孩子体验垂钓。这是男孩子最感兴趣的活动，儿子对于钓鱼最向往了。
（二）
连日里阴雨伴着倒春寒，五一这一天，天气晴好，阳光格外灿烂。大清早五洲广场上聚集了一群孩子。跟着我的多是男孩子，虽然我经常想，领着一群女孩子安安静静地读书写字最好，但是不得不说，男孩子有着更充沛的精力，活动起来更有活跃的气氛。这不，一到大自然他们就成了游击队员，利用石头掩护，手做假枪“开战”，嘴巴不住地“哒哒哒”，腾挪跳跃，笑声喧哗。比起苦思冥想写什么，这个时候的他们简直是群猴蹦跳在快乐的花果山。
一声“集合啦”，像鸣起了机关枪，孩子们从草丛、石间跳了出来，以冲锋的姿势奔了过来。大自然总会是孩子释放天性的地方。这个时候的他们最快乐、最可爱！
活动前自是啰里啰嗦，讲了一通如何有重点地观察，孩子们跃跃欲试的却是活动的进行。
“加油，加油！”和孩子在一起，我总是很投入。我的眼睛捕捉着孩子们的动作和表情。
场面很活跃，活动很成功。孩子们的快乐就是活动的主题。而我，以他们之乐为我所乐。
快乐的时光总是很短，不知不觉日上三竿。我们行走在鸡龙河畔，走向垂钓地点。日光暖暖，和风拂面，路上，喋喋不休的我在讲着如何运用多感官来观察景物。我读着写景的经典之作《春》，让孩子体会作者是如何运用所有感官来描写景物的。
我告诉他们，“不仅仅是今天我们要留心周围的美景，平时我们也要留心观察，做一个生活的有心人。若是怀着一颗细腻柔软的心，为每一抹绿色而心动，为每一朵花开而欣喜。身边的闲花野草、河水溪流……生活中的一切，进入到我们的感受中，那么，寻求美景，我们也不必非得去远方。”
来到那一片芝樱花前，魏老师在讲如何用生动的语言来描写美景。他还读了我在《人间四月鸡龙河》中描写芝樱花的片段，让孩子体会感受。
在鸡龙河那片白杨树林南边，河水盈盈、碧波荡漾，周围已经聚满了垂钓者。他们临水而坐，心无旁骛。
孩子们见了水，眼睛就像水中射入了阳光，一下子就映亮了，他们像春光里的小鸭子一样急切地奔向水边，用树枝、草叶拨弄水。喜欢水，是孩子的天性。还记得，我们小时候河里捉鱼、河里嬉戏、洗澡，那清澈的河水滋润了我们童年的回忆。环境不同，现在的孩子已经失去零距离接触河水的机会了。这不，大人们再三嘱咐的就是：“离水远一点，危险！”
魏老师一拿出渔具，孩子们就争先恐后围了过来，对这项活动充满了好奇与向往。
鱼线以完美的弧度抛了出去，在远处的水里静止。趁这个空间，魏老师又在讲关于景物的描写。孩子们最感兴趣的仍然是水，是大自然的一切。
“不要乱跑啊，注意观察景物。”“都过来啊，好好听老师讲啊。”“离水远点。”初夏的野外，我就像那只领着一群鸡仔觅食的老母鸡，咕咕叫着：“好好学会觅食。”“不要离开妈妈。”“这里有虫子，快来吃啊！”
回来想想又觉得多余，在大自然中应该让孩子自主游玩，自我沉浸，充分释放孩子的天性，在嬉戏中感受。
生活中，我们做大人的总是这样纠结，既想顺应孩子的天性，让他们痛痛快快玩，给他们自由，却又不得不压制贪玩的他们，唯恐自己的放任给他们的未来留下遗憾。
就像读啊写啊，与在大自然中游玩相比，对于孩子来说，哪个更有兴趣？你让孩子选择，结果不言而喻。
可是，我们能不整天督促他们多读多写吗？
大人们也不得不承认。现在的孩子其实很累，小小的年纪就有了学习的压力。但是，如我们这般平凡的父母，哪有放任自流的条件？时代就是这样，大人孩子都很紧张，生活就像跑马，唯恐落后挨打。
所以，这个时刻，绿荫遮住了初夏的阳光，水波荡漾、微风不燥，就连大人都觉得很休闲、美好。
“叮铃铃”鱼竿报警，在孩子们的雀跃中，一天小小的鱼儿上钩。它白银一般划过水面，与孩子们惊喜的目光邂逅。
有鱼上钩——这应该是今天活动最成功的一刻。钓鱼是一个需要耐心的活动。孩子们的期盼没有落空，这是大自然对孩子们的眷顾，也算是给足了魏老师面子。
如此，这次活动在钓鱼成功的心满意足中收杆了。
回去的路上，孩子们又恋恋不舍地在水边摸了一把，捉了几只蝌蚪。我说，回去要告诉老师你们都看到了什么？一个孩子说：“老师，现在我就可以回答你这个问题。我看到了美丽的老师……”
哈哈哈，老母鸡很美丽吗？那是因为今天没逼着你们写吧？孩子的恭维都是那么天真无邪，猪都笑了。
几只蝌蚪带来了无限童趣。今天的活动，快乐是主题。