发展心理学第八章社会性和人格发展01

我在读一章的时候，发生了潜意识的扰动，实际上随着读书的深入，我越来越感受到弗洛伊德的伟大。正如他们资深的咨询师所说，没有咨询案例的体验，是很难读的懂弗洛伊德的。

在第一部分，形成自我意识的部分，埃里克森心理社会性发展阶段分为八个部分：

第一个部分出生至18个月，口唇期，信任对不信任，正性：从环境支持中感到信任，负性：对他人感到害怕和担忧。

我感觉自己这一部分是损伤很小的，我还是可以信任别人，只是更信任强女性，或者信任母亲中的某种特质；而对于父亲的那部分是非常不信任的。

对应南希《精神分析:理解人格结构》中对应的就是精神病性人格结构。

第二个阶段，18个月至3岁，肛欲期，通过排泄和控制排便得到满足；对涉及上厕所训练的社会控制做出妥协。对应埃里克森是自主对羞愧怀疑，正性：如果探索受到鼓励，产生自我满足感，负性：自我怀疑，缺乏独立性。

我感觉这一部分，损伤是很小的，我的鼓励受到探索，但是一旦触及母亲的天花板时，受到打击。我有轻度的自我怀疑，缺乏轻度的独立性。或者说有独立性的需要，但是这独立性受到母亲的约束。

对应南希《精神分析：理解人格结构》对应的是边缘性人格结构。

第三个阶段，3岁至5-6岁，俄狄浦斯期，对生殖器感兴趣；对恋母情结的冲突做出妥协，导致对同性别家长的认同。对应埃里克森发展阶段为主动对内疚，正性：探索出发起行动的方式；负性：对行动和思想感到内疚。

我感觉这一部分受损有些中度严重，对探索自我有需求，但是这行动力量不足，有拯救母亲的情结，对母亲过得不好有内疚感。

对应南希《精神分析：理解人格结构》对应的是神经症性人格结构。

因为触发了我镇部分的防御，所以读到这部分受到了障碍。

在我成长过程中，我有一种强烈的感觉，就是固化在俄狄浦斯期——其实我一直都不是在找女朋友，而是找妈，找个理想的母亲来替代当下的母亲。

在这个时期，儿童一方面想要独立于父母自己做事情，另一方面，当他们没能成功的时候会有因失败而产生内疚感。

我有一种强烈的感受，就是这一阶段是缺失力量和榜样的。在这一阶段，我不仅是想独立自己做事情的需要没有得到满足，而是从根本上被母亲架在丈夫的位置上，独立从设置上就存在不可能性。所以，我必须在潜意识里，站在丈夫的角色上，去拯救母亲，所以在我幼小的心灵中，挣钱成了最大的需求；可是又没有成熟的思想和操作方法，不断地被理想化成为一种幻想，就像性关系一样，一种巨大的性本能，逐渐的横冲直撞在温柔的情里，而脱离肉感的欲。

而当下所要做的，就是逐渐的生长出来。

其实就是生长出自我概念——他们的身份，他们关于自己作为个体是什么样子的信念体系。

我是越来越感受到弗洛伊德的伟大。

认同是儿童试图和同性父母变得相似，整合他们的态度和价值观的过程。

男孩女孩的情况最终的结果都是认同同性父母，即儿童接受同性父母的性别态度和价值观。弗洛伊德认为，通过这种方法，社会将男性和女性“应该”如何行为的预期传递给新的一代。