表现型性格的“红色孩子”如是说
“我是一团热情的火”
安安是个活泼开朗的小男孩，待人接物都充满了热情。无论走到哪里，在同龄的孩子中，他总是最讨人喜欢的那一个。每当家里来了客人，安安总是表现出极大的热情:自告奋勇地帮客人拿拖鞋、端茶水，陪客人们聊天，像一只讨人喜欢的小八哥。在幼儿园，安安是老师最得力的小助手，帮老师分食物、发工具，好像浑身有用不完的劲儿，整天忙得不亦乐乎。在和小朋友们相处时，安安总是理所当然地成为“小领导”，无论和谁，他都能相处得很愉快，大家也都很愿意听他指挥。即便在面对素不相识的陌生人时，安安也充满了无限的热情:从很小的年纪起，他就能比较准确地判断出对方的身份，是该叫“哥哥、叔叔、爷爷”，还是“姐姐、阿姨、奶奶”，小嘴巴甜得像抹了蜜，叫得大家心花怒放，一个劲地夸:“这孩子真懂事!”
待人接物充满热情，不仅可以让孩子成为一个广受欢迎人见人爱的人，还会对家庭事业发展有积极影响 相比内向的孩子，外向的孩子更容易融入环境，并建立起和谐良好的人际关系，同时一个充满热情的人，通常有有强烈的好奇心和不屈不挠的探索
对待新鲜的事物也充满着积极探索的欲望，而这些，都是影响个人事业成功的关键因素。
因此，几乎每个家长都希望自己的孩子能像安安那样热情、开朗，大方话泼。但很多家长却认为孩子的性格是与生俱来、不可改变的，因对自己孩子胆小、内向、沉闷的性格，他们除了叹气，别无他法。事实上，性格的形成也受后天环境和教育的影响。尤其是在孩子的幼年时期，性格尚未定型。如果家长在这个时候有意识地去塑造、去培养，孩子的性格是可以改变的。
面对内向的孩子，家长要鼓励他们多和身边的人打交道，教他们热情特人，这是培养孩子开朗、热情性格的关键一步。 心怀善意、真心助人，载会孩子感受生活中一点一滴的美好， 孩子自然就会对生活怀有美好的情感，在待人接物时也能充满热情和善意。
热情，是性格外向型孩子最明显的特点。他们渴望与人交往，愿意分车同时， 常希望得到别人的肯定与赞美。但是，作为父母，也要适时提醒孩子
吵闹，是不礼貌，不要热情过了头。比如，要让孩子知道在公共场合大声喧哗，肆意没有教养的表现:热情要控制在合理的范围内，要以不影地人不的料意人的成线导，否则就会适得其反，引起他人的反感
微微妈妈到幼儿园接微微时，发现孩子噘着嘴，一副闷闷不乐的样子，遍逗她：“今天我们家的小八哥怎么不高兴了”微微用力地大声喊道:“我不喜欢唐老师!”然后跑出了教室。
一般想想的妈妈和唐老师变流后， 很快弄清了事情的原委。原来，今天班级有一节公开课，很多其他幼儿园的老师都来听课，还有几个是外箱老师。藏在课堂上表现得特别活跃，这本来是件好事，可微微似乎有些兴备过头。每次老师提问，她都第一个把手举得高高的，甚至从座位上站起来，发出“哦!明”的叫声，以吸引老师的注意;有时候甚至不等老师点名，她就自顾自地站起来大声回答。唐老师叫她回答了几个问题之后，想把参与的机会分给其他小朋友，于是便不再叫她。可是在其他小朋友回答问题时，她也在下面跟腔，甚至比站起来回答的小朋友更加大声。唐老师提醒了她几句，薇薇便很不高兴，还乱发脾气，把彩色铅笔都扔到了地上。
“薇薇在课堂上愿意积极参与互动、表现自己，这是好事，可是任何事情都是过犹不及。”唐老师斟词酌句地说，“其实我也很矛盾。批评菠薇吧，怕挫伤孩子的积极性;可是如果不约束她一点，又怕会养成她的优越感，对今后的性格发展造成不好的影响。”
对于外向型性格的孩子来说，“爱表现”是他们的个显著特征。 美国心理学家马斯格提出人的需要可分为五个层次，分别是:生理需要、安全需爱、社交需要(包括爱和归属感)、尊重需要和自我实现需要。孩子们会表现自然面。正如孩子乐于参与、表现自己，总就很容易进生内心真正的需自己成为众人感，但如果过于表现，就会滋生优越感，虚荣心，导致追求外在而忽视内心真正的需要，造成性格发展不平衡，对孩子以后也会有影响
“‘人来疯’的孩子”
阳阳是个聪明活泼的小男孩，平时也挺乖巧，可一旦家里来了客人，就完会变成了一个“人来疯”。
这不， 爸爸调到一家新公司，第一次邀请新同事来家里做客，客厅就复点了阳尽情表演的“大舞台”:他一会儿打开电视机，把肯量调到最大，
学着电视剧里的人怪腔怪调地说话:一会儿蹦到沙发上，说是给大家表演跳上跳下，结果打翻了杯子:一会儿把自己所有的玩具都倒腾出来， 客人面前，准得客厅里满地都是，让客人们几乎无处下脚:一会儿又冲到使出各种各样的鬼验，逗得大家哈哈大笑..妈妈提醒他好多可是阳阳就像没听到一样，
好妈端来水果，阳阳给每个客人水果，有的客人不吃，他就硬塞嘴里，客人有些尴尬的夸阳阳活泼，而妈妈脸色越来越难看，当阳阳拿起自己最喜爱的冲锋枪，对着所有客人一阵扫射。还要求客人人们表现出中弹倒地的样子时，妈妈忍不住发火了，抓住阳阳的手，把他拖回房间。
阳阳拼合挣扎。大声哭叫， 一边哭一边把房间里的东西扔到地上。虽然妈关了房门，可是阳阳的哭声依然清晰地传到了客厅。在哭声中，不安的客人们纷纷起身告辞，好好的一次聚会又被阳阳搞砸了。
类似的情况大概每个爸爸妈妈都遇到过。很多孩子在人多的时时候总是兴奋，即便是平常看起来安静的孩子也不同“大家把这样的孩子叫"人来疯
那么孩子为什么会“人来疯”呢?我们可以从内因和外因两个方面来首先。从内因来看，年幼的孩子通常以自我为中心，这是3一6岁孩子的特点他们渴望得到外界的注意和肯定，尤其是大人们的赞关和表扬:时，他们又无法顾及别人的想法和感受，不会想到自己的过度表演对人来设其实是 种干扰，因此很容易在有客人来访时 “人来疯"。
其次，从外因来看，陌生的客人或新鲜的环境对孩子来说是一种刺售孩子长期生活在家庭 和幼儿园这两个比较熟悉安定的环境当中，对身边的人事、物都有一定程度的厌倦心理，常常会易望接触新的环境日环境改变， 孩子就会不可控制地 表现出兴奋和激动，并且难以安静下来。
一般而言， 孩子的“人来疯”现象随着年龄的增长会逐步改善和消失但是作为父母，还是要有针对性地对孩子进行引导和教育。比如:平县里多数孩子一些迎来送往的待客之道;在客人到来之前给孩子打预防针告诉孩子要有礼貌、守规矩;客人来到后，也不要冷落孩子，适当地让孩子参与到与客人的互动中，如热情招待、适当表演等。