有感于活在应试教育下的素质教育

一本率95％，家长依旧不满意，这是南京一中今年高考的故事，对于家长来说肯定希望自己的孩子考分更高，因为这意味着可以读更好的大学，可对于学生的发展来说，是不是高分就代表着发展良好，就代表着将来一定大有出息呢？下面是南京一中校长尤小平的一段话，“我希望一中的学生，不仅能够有效应对高考，更要发展自己的个性和特长，从兴趣到志趣。”这里，其实就是一个老生常谈的话题，素质教育与应试教育。

应试教育，又叫填鸭式教育，或者说灌输式教育，结合现在的初高中学习，又有个名词叫做县中模式，如果你不理解什么是县中模式，想想衡水中学就明白了。学校通过制造封闭环境，不断给孩子洗脑，让孩子热衷于刷题，通过高强度的学习来提高成绩。简单地说，县中模式的学校就做好两件事：一是刷题；二是洗脑，让孩子爱上刷题。而且最关键的是应试上，也就是说只有高考的我去做，去学，其他的都可以放弃或浅学，大部分时间都被放在了与考试相关的学科上，那么，偏科是显然的，更不用说其他一些非学科的素质教育就更偏了，偏到可能没有了。

其实中国这近20年来，由于社会压力，竞争压力越来越大，所以导致唯一衡量学生成绩的高考（相对讲最公平的一个考试，因为没有比它更公平的）完全成为了学生好坏，将来发展的指挥棒，而且，就目前来看，这种以高考定胜负的局面，短期内还基本无法改变，这就导致了跟着高考指挥棒的，中考，小学，以致幼儿园的竞争也非常白热化，家长们为了自己的孩子不输在起跑线上，尽一切所能的让孩子去学习，去填鸭式的学习，所以，一边学校，尤其是好的学校响应国家的号召要素质教育，要减负，要降压，一边，家长们拼命地帮孩子报补习班，校外学习铺天盖地，为了将来自己的孩子能考上好的初中，好的高中，好的大学而不遗余力。

应该来说，就应试教育而言，我们目前的状况已经是做的全方位成功了，所以，你说让素质教育与应试教育PK，那么，显然素质教育就是小弟弟，根本无法抗衡，而且应试教育随着这几年的发展，越演越烈，是时候要降降温了，那如何降温呢，这又是一个复杂的话题了。

我们来看看素质教育，素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。其实，某种程度上来说，就是小编读书那时候的所谓三好，或者五好学生，德，智，体，美，劳综合发展，而且，从五好的字面排序来看，更加强调的首先是德，有德才有才，毕竟还是有她的道理的。所以说，60，70后的孩子读书时，还是比较注重素质教育的，可随着社会的发展，生存的压力，竞争的激烈等等，让应试教育逐渐抬头，并越演越烈，直接下压到孩子幼儿园这条线，私立学校，贵族学校，国际学校应试而生，基本上已经没有多少更多的素质教育了，所以，目前各个层面学校的素质教育是缺失的，要想抓起来，前提是不能影响应试那一块的成绩，这就形成了天然的矛盾，而又让那些学校想抓又不敢抓，这不，你看南京一中又再一次的向应试教育道歉了，妥协了。

其实，现在想想，应试教育与素质教育有点像物质文明建设和精神文明建设，我们过去常谈，2个文明都要抓，2个建设都要建，那么，就目前来看，我们应该抓一抓素质教育，让素质教育加快脚步，从而赶上应试教育。

下面有几点是个人的一些想法来抓好学校层面的素质教育：

1. 设置相应的素质教育考核标准，考核内容，教学内容等

2. 高考，中考等纳入素质考核条件，分数

3, 学校老师等教导人员也要纳入素质考核方案，并进行考核

4. 对应试教育的模式进行改革，从中寻找素质教育的切入点

5. 其他

从以上几点来看，关键还是所谓的素质教育的教学内容等的定义，她并不像数学，语文，英语那么可视化，可衡量化，不过，我们努力朝着这个目标，总能做一点什么，然后再两点，三点，直到让素质教育能自身的发展，强化。

愿所有的孩子都能学到他们应该学到的东西，愿所有的孩子长大后都能用他们所学到的东西回报父母，回报家庭，回报社会。