有些问题需要交给时间

某个班级一个男生最近特别喜欢长发，他的头发留到已经过了耳垂，还梳了中分。自从长发飘飘之后，他还经常做一个经典的动作，就是以手为梳，用右手五指插入长发之中，从前往后潇洒地一梳，就见他凌乱的长发纷纷从手指中钻出来，然后他抬起来头，眯着眼，傲然地任由头发自由舒展。

作为高三的学生，他们是一个月休息一次周末。月末休息之后，开学再见时，忽见他的飘飘长发居然烫成了大波浪，而且由于没有打理太好，看起来非常妖娆。

问及为何烫成这样，他满脸的不开心，说自己不是想烫成这样的，他想烫成小玉米须卷，可是烫过之后却成了超级海浪。

老师建议他剪短，他却坚决不同意，说自己留了半年，就是想要一头长发，态度坚决地要保住自己的长发。

学校的检查部门和领导因为这个孩子的长发找过班主任老师，老师也知道他目前的形象不符合学校的要求。但是，我们怎么看待他这种行为呢？

或许在一个孩子的成长阶段，会在某个时期因为某种原因产生某种情节，这个男孩子忽然就产生了这种对长发的依恋情节。至于是什么原因导致的，他的班主任老师目前还不清楚，但是她知道他这个孩子的这种情节不会立刻消除。

记得在一次去外地参加培训的过程中，一位非常有经验出名班主任就分享了她教的一个男生的长发情节。她为此做了很多工作，也经过了很多努力，但是那个男孩子也没有改变自己的形象。

在一个偶然的场合，那位老师无意中看到了那个男孩在对着镜子凝神仔细端详自己的形象，她忽然意识到了男孩对长发的依恋，也瞬间理解了那个男孩的心理状态。于是她在这件事上让步和妥协了。

当时这位男孩的班主任还没有理解为什么那么有经验的名师没有在这件事情上给出一个具体而适切的解决方法，现在她明白了。有些问题没有固定答案，应该把它留给时间，等一等，或许有些问题就自动消失了。

回过头来，再看这个男孩，老师能理解他，也不想因此伤害他的自尊、破坏他内心对一种与众不同的自我形象的打造，但是学校有明确的校规校纪，一个班主任能做的除了理解和接纳，还可以做什么呢？

同学的美图