我的课题成长之路（下）

我这次做的课题是应别人之邀，得兼顾他们不同的学科，否则，如果按照我的想法，就做一个关于心理健康课的课题，手里面有现成的资料，只需要把它们变成电子版，再精雕细琢一下即可。

所以“巴林特小组在中学教育教学中的应用研究”是兼顾了各种学科，各种角色的通用课题，无论怎么说，这个课题的研究对很多人都是有益处的，有的人可能更看重证书，而我更看重这个过程。

之前觉得自己的立项报告写的还不错，但仍旧相当于闭门造车，经过跟胡老师的学习，才重新认识了国内外研究综述的含义与格式，才真正弄明白了研究内容，研究目标的制定和重要性，知道了创新点该往什么方向写，还收获到了一个免费的万方数据账号……自己的感觉是，终于有一个人明明白白的把课题怎么做给我们讲清楚了！

以前大概都是比葫芦画瓢，想当然的按照格式来写，只是当做一篇说明文来完成。现在是有了研究的意识，即便是文献综述，认真起来，也是可以作为一个课题研究半天的！而且一篇有分量的文献综述本身，就是有参考价值的研究成果！之前我查阅家庭教养方式的文章时，发现了一篇相当于文献综述似的文章，信息量之大，时间跨度之久，内容之丰富让我折服。看了一篇这样的文章，就能在短时间内把相关领域的研究成果做到心中有数。后来又搜了几篇和他相关的，但都是在它的基础上进行修改和创新的。

一篇有分量的文献综述也能够给人以很大的启发。胡老师曾说，省教研室杨主任曾经说过，如果你真正做课题，即使没有立上项，在查阅资料的过程中，你已经在这个领域中很厉害了。

所以我们做课题的初衷就是研究，做文献综述是研究，设计问卷调查也是研究，分析问卷结果也是研究，怎么设计实验的步骤也是研究，甚至于怎么安排人员也是研究……

作为课题的主持人，不仅要撰写立项申请书，开题报告，还要查阅相关的文献资料，设计问卷，展开调查，搜集整理结果，得出相关结论，面对人员素质参差不齐的现状，有时候得做好孤军奋战的准备……

其实，课题研究是一个需要沉得下来的工作，虽然大家是分工合作，但真正一件事情要想做好，还得以一个人为主，有时候群策群力会分散责任，还可能降低工作效率……

从教27年来，曾经主持过市级课题4个，三个一等奖，一个二等奖，参与过省级课题一项，主持过教育部子课题一项……但那只是个不错的开始，我要向胡新颖老师学习，向孙涛老师学习，向李冲锋老师学习，争取成为研究课题的行家里手！为了达成这个目标，现在我已经有了专家的引领，接下来最重要的是寻找几个像我一样，真正对课题感兴趣的“神”一样的队友！