劳动和劳动教育

        近两年，劳动教育被提上了重点工作日程。

        为什么呢？显而易见，当前我国的教育体系中劳动教育成了短板，出现了漏洞。

        随着物质生活的快速发展，人民生活水平急速提升。老百姓不再为吃喝发愁，大众的注意力转移到孩子的学习上来，引发起一场前所未有的教育“内卷”。孩子学得辛苦，家长供得辛苦，经济负担重，心里焦虑不堪。

        但是，做父母的不约而同选择了，宁可自己苦死累死，也不让娃吃一点苦，受一点累。所以，我们的孩子躲进了屋子，束手束脚地坐在书桌前，只有灯光，只要书本，偶尔可以偷偷玩会儿手机。——可怕的是，从早到晚，这样的姿势居多——即使在学校里，90%以上的时间不也是坐着学习吗？

        所以，这一代年轻人和青少年的劳动功能急剧退化。他们不知道西红柿是从地里长出来的，不知道除了洗衣机之外手也可以洗干净衣服，不知道遇到老鼠蟑螂可以自己动手消灭，不知道衣服破了可以自己动手缝补。在他们眼里和心中，除了无所不能的父母，还有无所不能的金钱，因为多数时候这两样不可能同时缺位。因为他们的父母和亲人会用最大的能力保护好自己的孩子，直到他们无能为力为止。

        眼看着，一茬一茬的孩子长成了大人，而宝妈男、乖乖女数不胜数。过度的保护和溺爱让许多孩子丧失了自我生存和自我保护的能力，前两年暑期屡屡有女大学生失联就是例子。这些孩子一个个长得人高马大，但其实还是没有断奶的孩子，在危急时刻和突然降临的事物面前束手无策，在自己的人生选择面前没有主见，茫然悲观。也曾有人把这部分人成为“空心人”。

        是时候，让劳动回归人类本性了。

        但，丢掉一样东西何其容易。而重新培养一种习惯又是何其困难啊！

        国家行动了，发了文件，雷厉风行，要求加强劳动教育。于是，各级各类学校动了起来，开设劳动课程、开辟劳动基地、组织劳动实践。确实有一些学校动作大，行动早，也取得了非常喜人的成绩。比如郑州的艾瑞德国际学校，他们学校有自己的农场，每个孩子可以在学校里亲自体验种植、管理、采摘、消费等环节，收获节上，每个孩子的眼睛里都闪着亮光。  

        多数学校是不具备这样的硬件条件的，那么怎么办？

         我觉得，关键是家校合力，统一思想战线。让家长充分认识到劳动对孩子成长的重要作用，然后在学校的指导下，家长配合，让孩子可以放开手脚做一些其年龄段应该做的劳动。最起码不同年龄段自己的内务整理应该是底线吧！现实中多数孩子都是家长代劳，小学时候说娃小不会干，上中学了说娃学习紧张没有时间干。——我就是这样的妈妈！结果，你自己累死累活的腰酸背痛的时候，无意间看到孩子坐在沙发上吃着零食看电视。那一刻，啥心情都有！

        今天，读《人民教育》。柳夕浪的文章《劳动课程如何育人？——教学改革热点问题透视之二》犹如醍醐灌顶，令我豁然开朗。文中说：“课堂教学与现场教学是两种不同的实施情境，与课程性质、地位无关。”“劳动课程育人的关键是让学生亲历劳动实践。”“劳动从来就不只是作为生存手段，它本来就有着丰富多样的追求：尊严、信仰、美感、独特、欢乐或紧张、亲密关系等等。”“当文化全面融入的时候，劳动育人才有了非同寻常的文化厚度！”

        劳动，是人的生存需求。劳动教育是教育工作的一项任务。从事物本质出发，劳动教育的重心应该是劳动，而非教育！希望教育工作者，包括家长和所有关注孩子成长的人，不要让心疼耽误了孩子的健康全面成长，不要让过度保护贻误了孩子的体验和经历。希望所有的孩子能够做自己该做的事情，经历自己应该经历的磨难，然后稳稳当当地长成一个健全而幸福的人！