当头棒喝

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读《教师 挑战》时，读到这样一个事例：强尼是一个二年级的留级生，拼写能力较差，但更糟糕的是他对拼写毫无兴趣。一天，老师请强尼在黑板上拼写当天学习的单词。通常老师只是请学习好的同学来完成这个任务，这次老师喊了强尼，强尼很激动，自此以后，他对拼写的兴趣迅速提高，拼写成绩也提高了。

这个事例证明了鼓励产生的影响，这也是我们教育中常见的一个错误:荣誉鼓励常常给予那些最不需要的学生，即使那些学生已经非常优秀，而那些需要得到赏识和重视的孩子却往往得不到恰当的鼓励。

不由想到上初中时的我。上初二时，我的英语成绩是一塌糊涂，不说别的，连英语字母有多少个都不知道，更不用说去写了，上英语课对我来说就是一种磨难，跟听天书差不多，我放弃了英语，同样英语也放弃了我，我们相安无事。

偶然的一天，王老师让默写单词，我知道这种作业和我无关，便坦然的坐在哪儿看着我的天书，意想不到的是王老师竟然喊了我的名字，还是去黑板上默写！简直太恐怖了，但师命难违，我硬着头皮走上了讲台，结果可想而知，四个单词我写错了两对，记不清当时是怎么走下讲台的，反正当时如果有个地缝我会毫不犹豫地钻下去的。

我等待着一场狂风暴雨的来临，可是我失望了，王老师竟然没有批评我，而是向我道歉：“真对不起啊，让你在讲台上丢脸了，是我不好，如果我知道你不会我就不会叫你了吧，下次直接告诉我不会，我就不叫你了，这次真对不住了。”这是道歉吗？这比直接打我的脸还难受啊， 残存的那点自尊被老师唤起，我要学习！

说容易，可真的学起来真的难，找出初一的英语课本，还是崭新的，从头开始学，从26个英语字母开始学习，面对天书似的课本，我哭了，老师批评我，我没哭，成绩差时，我没哭，当我决心努力学习时，我知道了自己的无知，我哭了，就是想哭，哭的天昏地暗，任谁劝我都不管用，就是想哭，那是记忆中哭的最凶的一次。

哭完了，收拾残存的信心，开始学习，从字母学习，从简单的单词学习，不会的就去问，每天晚上写完作业，就是学英语，那段时间学英语的疯狂我记忆犹新，初三时，我的英语没有拉分，助我考上了高中。

有时候，老师的一句话，一个眼神，一个鼓励，会影响孩子的一生，现在想想，真的感谢王老师的当头棒喝，让我没有放弃自己。当时也有很多的不解，很多的抱怨，等到自己做了老师，才真正理解了老师的那份苦心。

即使是完全被放弃，已经挫败的孩子，仍然可能还抱有好胜心，我们要有效的利用和引导这份潜在的好胜心，我的老师做到了，我也会努力的去做。

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