督导收获2

翟湘云，女，洛阳。教师，国级二级心理咨询师。中原焦点团队九期、高级二期、讲师七期成员。

2020.12.11.坚持分享第1002天。

1.咨询是有方向性的

2，10岁以下小孩子就有可塑性，对于孩子做的好的地方，我们要深挖，更多的停留，在停留中让孩子看到自己力量的提升，预演的次数越多，孩子的力量越强，在孩子有足够能量的时候，扩大孩子做得好的，再继续往上加一分

3.对于不善于表达的孩子来说，用评量问句能起到很好的作用，

4.作为学校的辅导老师，不要卷入孩子的家庭问题，我们要做的是稳住孩子监护人的情绪管理就可以了，让孩子的监护人看到情绪管理对孩子带来的怎样影响？以及爸爸妈妈做好了自己之后给孩子带来什么好的影响，有影响了孩子在学校的行为，又影响到了老师对孩子的互动，老师的态度有怎样影响到家长？这样就可以起到良性循环的效果

5.与孩子的监护人就谈管理孩子的方法。让孩子在学校有正面的成功经验。

6，学校辅导老师的行为要影响到孩子的父母，影响到孩子的老师。

7，焦点强调情境化

8，咨询师要告诉来访者，事情是需要解决的，不是要过度担心的

9.当咨询师感到无力感的时候，要跳出来看整个自信历程发生了什么，然后再确认一下，再进行工作

10.针对一个主题深入讨论

11.孩子玩手机的行为其实里面包含有亲子互动的内容，也包含着孩子学习成绩的内容

12.孩子和大人的回应让家长想到了什么？

13.对滔滔不绝的来访者我们要学会阶段性的打断①总结一下②澄清一下③讨论一下④提示一下

14.将孩子的所有例外交织在一起孩子的能量就提升了

15.对于孩子的问题行为家长要正向介入，正向肯定。

16.孩子的问题是人与人互动的问题，更重要的是情感的问题。