昨今读思

一、5:44起床

中小学写作教学的写作体系应该包括精确写作、自由写作和基于交际语境的应用写作三个部分。精确写作聚焦形式训练，可分为如何分享一个观点和讲好一个故事。自由写作聚焦思想和情感，主要是主题探讨和思维训练，在互动中不断提升学生的认识。基于交际语境的应用写作是建立在精确写作和自由写作训练基础上的综合写作能力，比如演讲稿写作，它既需要精确写作中训练的讲故事和分享观点的能力，也需要在自由写作中训练的对某一事件的具有洞穿力的认识，更需要考虑演讲的对象、场合等等要素，而演讲的对象场合等就构成了交际语境。应试作文也是基于交际语境的应用写作的一种，因为应试作文必须考虑写作要求和阅卷老师的需求，而写作要求和阅卷老师等就成了应试写作的交际语境。（张建文）

受教了。

最近因浙江语文特级教师汪啸波的一篇高考下水文而生了论战，先是叶开直接开火，认为“九成语文老师该回炉”；然后汪特回击，怒怼了叶开；然后好多语文老师归队汪特，怒斥叶开；其中有少数语文教师赞成叶开，并且借此话题深入探讨——语文老师该回的炉在哪里？又该怎样回炉？

视野所及，感觉张建文老师、白宇及老师、茅卫东老师的思考颇有价值。

我举双手欢迎语文界之外的人士批评语文老师，有则改之，无则加勉嘛。何必心生愠怒，更无须睚眦必报。

常言说，当局者迷，旁观者清。圈外人说说意见，就是火力全开吧，我们也应该心平气和地接受。因为人家在帮我们呀。

我们该将焦点放在人家指出的问题上，而不必在意态度，更不必㩆住言说中的瑕疵不放。

坦诚接受，感激不尽；然后对准问题，努力改进；就成了。

二、听（看）史金霞老师在最近深圳创新大会上的发言，羡慕，敬佩，又心向往之。

所以，更坚定了暑假课程转型的信心。

成败得失，我都欣然接纳。

从零开始，向着我心中的理想语文教育出发。

三、今依惯例回老家，陪伴老娘。中午熬了茄子土豆豆腐粉条菜，老娘吃的不少。我只吃了半块馒头，但菜吃了一碗半。