4.感赏路上的错误反复

          按照锦明老师的方法，我尽量多表扬儿子，爱他、体贴他。基于儿子最近学习下降，我也不问他的成绩。短短的一周，儿子的心情好了一些，回家也愿意跟我谈谈学校的情况。

        每天我问他，上课有没有打瞌睡？他说，哦哦，有时候有一点，然后就不说了，他知道这样不好。我只是要他早点睡觉，其他的都不说。他也知道，要早点睡觉。

        因为今天是开运动会，昨天晚上，他也有点松懈，回来并没有做作业，而是用我手机打游戏。我规定他10:30必须停止用手机，快11:00了，才开始做作业。我本来想批评他，怎么这么晚了才停止游戏，但是为了他不反感，我没有说。我每天晚上要跟他分享班级家长群里面的信息，老师公布了上周月考情况。我直接问：“儿子，月考成绩怎么样啊？”他马上紧张了，说：“不好！”我想安慰一下他：“不要紧，你们考得难。你看看，数学的有效分才103。”有效分是指按能否考上南开中学的标准划的分数线。我还是没有控制住，我问他：“那么你考了多少？”他心情很沉重的样子，低头不语，过了一会儿说：“没有及格！”我知道，这对儿子来说，肯定很难以接受，因为他一直以来，数学都还不错。我说：“那我们要总结一下，是怎么回事？”儿子很不高兴，“不要！”我又开始数落他了：开学以来，你总是喜欢玩手机，晚上睡得晚，上课打瞌睡，怎么可能学得好啦？作业也不做，错题集也不整理……”儿子很不耐烦：”你不要管我，你去管妹妹！“

        我突然意识到，我怎么又犯了以前的错误。我的关注点还是在成绩上，在结果上，而不是过程。锦明老师不是说了吗？沟通的能量不够，不在同一个层面上，沟通很难有效。而且沟通要坚持一致性，我刚刚开始学习温和的对待儿子学习这个事情，怎么又去吵他啦？这明显的是没有做到一致性。

          坚持感赏儿子，感赏他这么早暴露出自己的问题，感赏他自己扛着压力。投射儿子找到好的学习方法，投射儿子开心快乐的面对学习和生活！