教书育人的那些事

     停了半个月的公众号，终于更新了。这半个月感觉就像打仗一样，加班上课排练，循环往复的，有七八年没正儿八经的拿起话筒走上主持舞台，找回了些当年的感觉。虽然很忙，但是这半个月的收获也很多，上了英文绘本讲师训练营，上了中级绘本讲师的培训，下一周还有一堂戏剧教学的学习。日子过得飞快，但是还是非常的充实，虽然枯燥的工作已经让我有点无所适从了，但是紧张的学习还是能让我在苦闷中找到一丝丝的希冀。

    今天我想谈论的问题，也许很大又也许很小，也许会有一些很极端的例子，我相信并不普遍，我想说的只是自己的感受。

1

    上中级绘本讲师的时候，百仕达的熊校长讲了一件事情，让我觉得超级震惊。他说有的学校为了追求所谓的“排名”，竟然怂恿孩子作弊以提高学校的整体成绩。我想这种情况一定是个例，只是这样的一些个例，会给那些年幼的孩子造成怎样的影响呢？

   正所谓教书育人，教书的目的一定是为了育人，如果教书的目的“离经叛道”了，那么会教育出怎样一批下一代呢？这次的中级绘本讲师训练营里面，请到了很多优秀的小学老师和校长，让我感慨，还是有那么一群不忘初心的教育者，默默地耕耘着，为“真正的育人”奋斗着。

    记得我刚来深圳的时候的第一家公司就是一个专门做少儿主持培训的机构，后来为什么很快就离开这个行业的原因，就是因为我看到了一些我不愿意接受的理念。其实，现在细细想来，可能这就是大环境，很多时候我们讲情怀的时候，可能就会和利益是相悖的，但是你希望获得利益，很多东西又会破坏我们的情怀。

      那个时候，这家机构为了吸引生源，经常会举办一些大大小小的比赛，这些比赛其实没有任何含金量的。而通过比赛，这家机构就会告诉那些被“刷下来”的孩子父母，你的孩子还是很有希望的，只要通过他们的培训，孩子就会有突飞猛进的发展，并且后面可以和电视台合作等等。但是在我看来，有些孩子的资质并不是太好，然后父母听到孩子能上电视，能当小主持人，脑袋一热马上就报了名。这正是商家抓住了父母希望孩子“成名”的心态，才会有一批又一批的家长趋之若鹜，才会有那么多的孩子期待自己成为所谓的“小明星”。但是如此功利性的培训，又会培养出怎样的孩子呢？我个人并不排斥孩子参加培训班这件事情，但是怎样在鱼目混杂的市场中，挑选出适合自己教育理念的机构这就需要父母下一份苦功夫了。

2

      很多人问我为什么喜欢钻研育儿方面的内容，看了那么多书我儿子有没有变得优于常人呢？我想告诉大家的是并没有，甚至我觉得我儿子要比一般的孩子的更难管一些。其实看了这么多育儿书，上了那么多课，我并没有期待过，孩子会因为我的学习有什么“质”的飞跃，我更期待的是，通过这个过程，让我可以更加了解孩子，明白什么才是正确的引导方法，同时让他拥有健全的人格，这就足以了。其他的很多东西，欲速则不达！

     这就回到了我为什么会喜欢上绘本，并且选择走绘本这条路的原因。我一直觉得这是一个“速食”时代，每个人都生活在浮躁之中，包括我们的教育。我们看到各种各样的“速成班”，成人抑或是儿童的。我们希望通过短期培训达到“质”的变化，其实包括我自己都是这样的人，但是后来却发现，那些短期的培训，带给我们的仅仅是一种启示，而要想把这条路走得更远的话，持续不断的付出和学习，一步一个脚印的前行，才会有质的的改变。而这个过程绝对不是通过几个速成班，几堂课就能完成的。

     而绘本的滋养一定是一项漫长的工程，也许我们短期内并不能发现几本“图画书”能给带来什么改变，但是只要坚持不懈的输入，总有一天你会听到“花开的声音”。

3

        但是又有一个问题产生了，到底什么样的书才适合读给我们的孩子听呢？虽然我们都知道读书是一件非常重要的事情，但是选书更为关键。作为父母一定要带着批判性的思维去看书，不能人云亦云，我们要有自己的判断和认知，这个判断和认知怎么产生的呢？很重要的一条就是尊崇“儿童本位”的思路。所谓儿童本位简单的说就是，以儿童为中心，其他人和事物必须服务于儿童利益的理念和观点。好的绘本一定是以儿童的视角来创作的。就像熊校长在课堂中举了一个例子，拿出来两本书来做对比，一本是《安的种子》，一本是《阿虎开窍了》，其实我一直都认为这两本绘本都是非常优秀的作品，但是在最开始读《安的种子》的时候，我一直都以为能种出荷花的是静。因为我觉得他善于动脑，至少是肯翻阅书籍去查找资料，不急于求成。安感觉全文都一直什么都没有做，似乎一直都是一个旁观者，但是却“笑”到了最后。这里我就不把老师的观点，分析给大家了，但是我觉得老师说的很对的一句话就是，安的种子是一本不错的说，但是他并不太合适读给孩子听，因为他的创造角度是用了成人本位的思路，而不是儿童本位。所以，好书一定是要父母先阅读了大量的图书、同时又在充分了解了孩子的基础上才能选出。（注：别期待一张所谓的书单就能让你选出好书）

4

     最后我想讲讲很多父母最头痛的“作业”问题。经过这次绘本课程，原来不单单是父母会吐槽孩子的作业，连这些优秀的校长们也会吐槽，只是他们和我们吐槽的点不同而已。其实很多作业，并不是孩子不想做或者不会做，更多的时候是做了一些无意义的“功课”，或者本身这个“功课”超出了孩子的能力范围。我特别欣赏熊校的一个理论，他说学习一定是快乐的，人都是会趋利避害，如果一件事情把他做的苦兮兮的，有几个人能坚持下去呢？很多高中生毕业撕书的行为，也许在我们看来这只是对学习压力的一种发泄方式，但是我们想象，这些撕书的行为背后说明的就是孩子内心的痛苦和压抑，当真的上了大学了，这些孩子在一个完全放空的状态下，对于学习又能有几份热情呢？

    说了这么多，我觉得教书育人这件事，千万不能太功利。在孩子成长的过程中，父母的学习同样不能太功利。为了让自己的孩子变好，是我们每个做父母的初衷，但是在父母学习的过程中，我们更应该做的是，多读好书，甄别出适合自己孩子的方法和道路，别一味的埋怨孩子，我们应该时刻审视的是自己。

    后记：教书育儿的路依旧漫长，愿我在持续不断学习的路上，发现越来越好的自己，愿我在踏上“教书”的那一刻起能时时刻刻提醒自己——不忘初心！