如何面对初三神兽

      好多年没有正儿八经带过初三了，虽然曾经有一阶段连续在初三呆了三四年，但是都处于特殊时期，怀孕生娃哺乳等。这个时期都是以身体为主，或者焦头乱额无暇顾及的状态，不用带班主任，作为任课老师和作为班主任带初三肯定是立场不一样，看问题的角度也不同。所以今年刚上手初三班主任特别的吃力。尤其是学校延续了一贯的年年分班，让班主任工作无形中又多了一道障碍——重新熟悉学生。就这样一项工作也存在着很大的利弊。如何应对初三学生有以下心得。

1.对于之前看似很懂事很省心的孩子，要多几份关注。

      因为往往懂事的孩子最可怜，最容易被忽视。老师家长们就会觉得懂事是天经地义的，这样的孩子不需要过多的去关注。而实际上每个孩子都有自己的需求，只不过懂事的孩子不善于表达最真实的内心而已。以小静为例，之前的乖乖女，突然变得抑郁狂躁，是因为长期以来缺乏安全感，才会在跟同学发生冲突后，产生恐惧的心理，并且这种苦闷抑郁无法排解，直至达到顶峰，转化成对学校的恐惧。不敢上学，怕面对流言蜚语，同学的指指点点等。看似柔弱的她，还有着很强的自我保护欲望，所以面对同学的挑衅，她能瞬间变得彪悍，用大吼大叫的方式来掩饰自己的恐惧，而过后又会给自己设置无数的假想敌，认为自己周围的人都对她有敌意，所以恐惧更进一步加深。

    如果老师家长能够在事发之初就能敏感的捕捉到孩子的感受，帮助她排解恐惧，直面恐惧，给她战胜恐惧的力量，让她有能量自我克服，或许事情也不会发生到转学的地步。

2.对于那些看似很有问题的孩子，淡化关注。

  对于一些行为特别异常的学生，他往往所做出的举动是为了吸引老师的关注。不断的去挑战老师的底线，目的是激怒老师。这样的孩子老师要有更多的耐心，温和而坚定的跟他斗智斗勇，不要掉入他的圈套。

    小涛从开学以来就很少交小测，英语不会不交，数学做不对不交，语文默写不改不交。同学们都能背下来的古诗。他也不背。放学路队，不排队，拎着包就走。等等特立独行的举动就是为了引起老师的关注，看老师到底管不管他。小测单独要，没改完问题他怎么办？他竟然选择背诵古诗单独发给我。数学也是老师要求他改错单独发给老师。原来他很享受这种“吃小灶”。回头一想，这样总归比不配合，伸直腿要好的多。路队早走问题，在班上说，有些同学可能尿急放学不排路队，抓着包就跑，情有可原，但是要给老师打招呼。给他一个台阶下，不点名的去规范要求，他也不会感觉到老师针对他。把期望值放到最低，不去斤斤计较的每件事都盯着他，就换来的都是惊喜。

  初三的神兽们，真的是神态各异，需要我们有更多的耐心和慧心去对待他们。温和而坚定，不急不躁！