成熟班主任的五步修炼法

田冰冰老师一开始就问了一个有趣的问题：如果现在再找对象，你会有哪些要求？

在大家众说纷纭之后，田老师就点出：

这是校长用人的原则：人品 能力 同方向

他又抛出另一个问题：何为成熟班主任

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这是窦桂梅对田冰冰老师说的

合格班主任：班级好，写故事，包揽班级事务，能自己做就不要麻烦别人。

优秀班主任：1能对整体进行规划，三四周要再说安全，这就是心中有一盘棋。

2.做大格局，保持开门的状态搞事情。主动加微信。

3.教育故事是值得二度反思的。大咖远水解不了近渴，自己是自己的老师。琢磨失败点，成功点，进行自我矫正

4.不要包揽班级事务，苦累都是自找的，这会深陷事务之中难以自拔。要会团队共赢。要有浪费分数、效果的自觉，能不能找学生、家长、科任老师分担。

5.写好期末总结。物化成果。优秀班主任要有办法自证。主动留痕很重要。要让拍照成为基本习惯。日后排列组合，形成新的东西。

这些来自自己成长的需要，而非领导的要求。

当追求精神层面时，名利会跟着来的。

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没有规划会导致领导安排做什么，你做什么。

写规划，写总结。自己写给自己。

只要有扎扎实实的目标。

忍忍就过去。往往因为琐事没有坚持。

高人都是自虐狂

为什么要坚持？过不了自己这一关

取舍是名班主任的基本功。进行专业发展。

距离会少了当班主任的戾气

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规划班级：1.班级培养目标，有格局，有韧性。

能成功的人是能坚持的人。有抵达终点的韧性。

善于鼓励自己。

目标是有自己清晰的烙印。

教过的孩子要像自己。

2.常规工作要有品质。

基本功在于常规工作。

3课程建设是重点

要有课程设计的意识。

1+1成长作业 家务加运动

神奇老爸课程

班干部领导力课程

（生命在于折腾，一个班主任就应该是一个能折腾的人，善于交流的人。）

在有教育主张的基础上谈成绩

课程建设就是教育主张

3.拓展资料添便利

收藏夹 不整理不叫收藏

4.梳理工作更清晰

节日课程 二十四节气课程

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基于学情分析的规划常规工作

接新班一定要做学情分析

个性特征：闷葫芦 开学就要干预。

                 

特长培训：了解学生的特长，进门就要发现，了解才能用其所长，对孩子，对家长也是如此，了解后分析，推荐给老师、校队，可以跨界联动，不是亲手辅导，而是穿针引线。校外辅导与校内之间打通后。艺术类的，音乐的，美术的，主持人的，体育类的，一年级就动员，要有人才布局的意识，班里才样样都有人

拼音与识字：要调研，一半人都会，一半人零起点，一帮一的帮扶小组。

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基于重点工作的班级课程

最好与学校工作一致。

你喜欢干什么，你干什么干的很轻松，你一干别人就说好的事情。

找到自己的兴趣点

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一年级家长有焦虑心态，会对老师过度关注

把家长教育做到前面。

b、马的第二笔，证明小学很专业

很多家长陪不了孩子，因为时间很有问题。

最不好沟通的家长：以为自己是个人物，认为自己对教育是有理解的。

要清楚地了解他的需求，

角色切换很重要，家校才能平衡。

自信地表达是对孩子的很重要的要求。

越高水平的人越对孩子有期待。

不要半头思维：你有病吧，还要看病

投其所好约等于基于学情对症下药。

要有海纳百川的资料包

田老师还推荐了好用的wps表单小程序

晓黑板 丁丁app

陪聊，提前设置截止时间。

孩子三分钟打架，得花三十分钟解决

尽快把想法开启，努力把事情做完。

谁先做出来算谁的。

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要善于开拓资源：家属资源 科任老师资源 邻班同事资源。