读王荣生《写作教学教什么》（八十一）

    在教学实践中直生性情境和间生性情境有时无法截然分开，往往是你中有我，我中有你，在它们之间有许多的模糊地带。

  功能性写作学习任务可分为四大类：自我表达情境、与人交流情境、直生性情境、间生性情境。

    对中小学生而言，他们再生活和学习中面临许多可以转化为写作学习契机的问题与任务。如，许多家庭经常出去旅游，学校也经常组织学生附近旅游，这也是进行写作的好机会。