以爱为出发点，以幸福为终点

      当暑假接近尾声，别人还在享受最后假期时光的时候，我们伊河学校全体教师齐聚一堂，在伊川一高阶梯教室开始了新学期的第一次培训。

      上午是由大名鼎鼎的朱丹教授为我们带来了他独特见解之《教师职业的能力、操守及精神》，整场报告以一个“爱”字贯穿始终。向我们诠释了教育的精髓和真谛。真正的教育是让老师和学生都感到是一件幸福的事情，而非负担。我认为，朱教授所谓的“爱”含括在以下几个方面：

    一、教师要“爱”自己的职业

    孔子说：“学而不厌，诲人不倦”，可如今教师在面对现实压力的时候，很容易产生倦怠感，而真正把教育当做一件美好的、幸福的事情来做，恐怕大多数教师都没有这种境界。想想初为人师的自己是如何的踌躇满志、意气风发地踏进校园，看着那一张张含苞待放的笑脸，我们立志要成为一个自己满意，学生喜爱的好老师。当时的我们，确实是“有兴趣有谋划执着的事情”，因为我们把当老师当成“趣事”去做，几年下来，这种“趣事”变成了“差事”，职业倦怠感不知什么时候开始悄悄地滋生，它淹没了我们的梦想和憧憬，眼里只有眼前的分数和指标。怎样才能绕开“长期以来的教育误区”，不过“苦行僧”的生活呢？朱教授为我们指明了方向：不断地学习。他说“追求生活的人要学习……学习包含着阅历和读书，也包含着知识技能的学习，更是品质和格局的学习”。他也反对教师一味地付出奉献而忽视教师自我本身，这种以牺牲自己的幸福感完成“差事”的做法坚决不可取。真正幸福的教育应该是教学相长的。

  二、让孩子“爱”上学习。

    我们都知道：兴趣是最好的老师。除了教师自身的人格魅力（言谈举止和内在修养）吸引学生之外，还要学着在课堂上让孩子的注意力持久。学生只要觉得“上某某老师的课很有趣”，说明他正在慢慢地对这门学科感兴趣。只有感兴趣了，他才会积极地参与课堂，与他人合作解决问题，而这种状态正好是他注意力高度集中的时候。如果每个孩子都达到了这样的状态，那么我们的课堂就一定是“有效”的课堂了。

    三、建立良好师生关系的秘籍：爱

    朱教授说，爱是教育的独门秘籍。爱不是动听的语言，而是心的温度。班里乖巧懂事成绩好的同学，我们自然而然很喜爱他们，因为他们让我们“很省心”。而对于令人头疼的后进生，我们更要“爱”，只不过这种爱深藏在批评、惩戒之中，又或者不被孩子理解。但有一点可以肯定，当我们心中有爱，才会准确把握一个界点，也是朱教授所说的：“当鞭挞成为必然时，鞭挞应来的更沉着、更严厉一些。并且应一面鞭挞、一面训诫，直到对所犯错误的愧疚融化在真挚的悔恨中时，方可停止。”把握师生关系的三个原则：语言忌冰冷，管教忌伤害，惩罚忌苛薄。我们就一定能收获最纯真的师生情意。

    我相信，在以后的日子里，只要心中有“爱”，任何教育难题都会迎刃而解。