开始尝到了没有权威教学的乐趣

《我听见时光的声音》朗朗上口在于它抓住了孩子们真实的内心,我开始不太想将它作为排练合唱的歌曲的原因,是因为歌曲整体来说过于四平八稳,不太适合参赛,但是我把这首歌曲选入了课题的校本教材,在阿梅的建议下,我也觉得确实需要将校本教材的歌曲慢慢的拉人比赛,于是请课题组成员肖凯老师在A部Z之后分做了Rap和6/8拍子的改编,将歌曲变为B部分,我在此基础上将它配成合唱,将原来的B部分延伸成为C部分,这样既显示了歌曲的张力,也进一步将孩子们渴望成长,探究未知的世界进行表达。

歌曲的A部分比较简单,没有花费多少时间,孩子们表达出了作品需要的情感,但是今天的B部分,6/8拍子的感觉还是不太到位。再加上改编的第二声部比较难唱,真的是花了很长的时间。当孩子们通过几位老师反复教唱和细抠之后,终于达到了我想要的声音和情感。我自己也因为孩子们越来越优秀的表现,不得不为他们鼓掌,在我的鼓励下,孩子们也越来越开心,掌声响起来之后,我自己的内心也得到了前所未有的一种精神的自由,找到了每个毛孔都舒展的感觉,也不知道这种感觉是否就是我的教学已经进入了教师的第三种追求境界———和学生一起融入,站在学生的高度去思考、解决问题的境界。

以方法去探究孩子们胆怯的未知领域的教学,是我以前无法做到的,就是因为未知,孩子们才不敢张口, 以前的我过于自我,喜欢要孩子特别尊重我,希望他们来讨好我,获取所谓的教师的尊严!从掌声响起来的那一刻,我感知到了孩子释放的笑容,每个孩子也好像在和我缩短了距离,我开始尝到了没有权威性的教学乐趣!

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