阅读，重新理解阅读——读《未来教师》第一章第四节

一、阅读前的准备

听到复学在即。一想到开学以后肯定有很多的事情要做，怕自己到时候没有时间录制已经认领的《未来教师》第三章第五节的朗读工作，所以今天提前录制了。先做好准备，等到当天如果有时间再重新录制一个，如果没有就把这个提前准备好的录音发到群里去，与大家共享。

之所以这么做，是因为昨天看到有一位老师因为当天有突发的情况很忙，没能完成音频的录制。虽然有郭小琴老师帮忙解围，但还是觉得为了避免发生意外，一定要先做好准备。

说实话，以前读书，只是在心里默默地读，用眼睛看，用手去画，还从来没有大声地把这本书的内容一字不差地朗读出来。今天下午利用大宝和二宝都睡着的这段安静时间，我一个人关着书房的门，伴着轻柔舒缓的音乐，从容不迫地把这一章读完了。虽然这一章节只有短短的四页纸，但读完以后发现竟然用了十几分钟。可见，这一章节的内容蕴含的信息量还是很大的。这种通过朗读的形式来读书的感觉好像也不错。但是关于如何去调整自己的气息，如何做到高度的精神集中，力争一字不错地把这本书读好，还是有一点难度的。

在今后的阅读中，我也要向啃读会的班主任郭小琴老师学习，用眼睛读、用口读、用心读。相信每种读法都有不同的体验与收获！

二、 重新理解阅读

今天读了《重新理解阅读》这一节，感佩于晓东老师的好文笔！一遍读罢，真是话有尽而意无穷。通过文字传递出的信息，我了解到，晓东老师之所以能把问题解释得这么透彻，是因为在写这些文字之前，他已有十多年的新网师学习经历，他有着深厚的哲学学习基础，他有能力对问题提出自己深刻的见解。

面对培训中“教师不想听理论，只想听方法”的问题，晓东老师回应“彼时有效的方法，此时不一定有效，他人有效的方法，自己不一定管用。脱离客观情况和自我特长片面寻求‘一招鲜’的绝招和妙招，这种思维方式可能就有问题。”

这启示我们，理论和实践从来都是统一的，没有对理论的深刻了解，是不会有高效的实践结果的。要想提升自己的班级管理能力和教育教学能力，最根本的是要提升自己的自我管理能力。提升能力的根本在于学习，在于阅读。

“阅读，能加深理解，改变理解，重构理解”。有效地阅读绝不是浅层次地阅读，而是要达到“敲骨吸髓”似的深层次阅读。 如何进行深层次的阅读？你可以试试用半年甚至一年的时间读一本书，边读边批注，画思维导图，写读书心得笔记。为了读懂这一本书，把相关的书籍读个遍。先把书读薄，再把书读厚、读透……只有下上苦功夫，才能够唤醒文本知识，把它和自己的内在认知联系起来与实践打通，解决自己现实中所面对的问题。只有这样我们进行的阅读才是专业的、有效的。

阅读是个人的成长和修炼之始，我们读书不仅要广博更要深入。只有多进行深层次的“啃读”，有了内在深刻的理解，思维才能走向深入。“在高度理解的基础上，游刃有余的教育事业实践才有可能发生。”