家长努力赚钱，不如提高孩子信心 ——基于社会学习理论对青少年学习的讨论。

家长努力赚钱，不如提高孩子信心

        ——基于社会学习理论对青少年学习的讨论。

        班杜拉，著名的行为主义的心理学家，现任斯坦福大学心理学系约丹讲座教授。他提出的社会学习理论，对于教育界的影响极大。社会学习理论着眼于观察学习和自我调节在引发人的行为中的作用，重视人的行为和环境的相互作用。主要包括四个重要的概念：观察学习、交互作用论、自我效能感和自我概念。

      而本文重点讨论自我效能感，也会解释为什么家长努力赚钱，不如提高信心。首先自我效能感是指个人对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受，即就是对做某一件具体的事是否有信心，有信心就是自我效能感高，没有信心就是自我效能感低。

        就像我们问小孩，做一道3x+5=20的数学题你能够解出x的信心是多少?或者说是公司的老总问了3天之内能够解决这一个问题吗?然后回答能否解决，可以解决就自我效能感高，不能就自我效能感低，并且高低的具体是多根据我们对解决这个事情的信心有关。

        这就说为什么努力赚钱，不如提高信心了。这一句是针对于小孩，而并是不说努力赚钱就是不好，我们要客观的看待。根据心理学的元分析发现青少年的自我效能感与学业成就相关的平方是R^2=0.14(metaanalysis by Multon,Brown,&Lent,1991)，这一个相关关系比其他非智力因素（如：家庭经济地位)学业成就的相关关系强，这也是为什么说家长努力赚钱，不如提高孩子信心。

        这有一个有趣的现象，根据有关研究表明，学业成就高的青少年，他们不但自我效能感高即信心高，而且更能完成自我效能感好的任务。有一些青少年虽然自我效能感高，但他们完成任务的成功率却不高，如图：

Gifted是指智商130+的青少年，Reg-SS是指一般的青少年，纵坐标代表自我效能感-实际完成任务，即纵坐标越低，信心与完成任务就越匹配。

      只有给予孩子足够的信心，才能使孩子的学习效率提高。