书信系列：帮助父母更好的理解和认识孩子与老师之间的关系。
内 容：
其实，我老早就想给你写封信了。
那是知道你不带我们班，心理怪难受的，真的，很想你教我们班，也知道你很难受，学校***就是这样。
你呀，就跟个小女孩子一样，最受不了感到，也爱哭。
知道你不带我们班，你肯定也哭了好多次，怕当时安慰你，心里更加难受。
过了一段时间，应该好些了吧，一切已成定局，不得不接受。“嗯，没事，一切都会好起来。”学习、生活还要继续啊。
真的好想好想你教我们啊，很喜欢你这个老师，是个好老师。
高中老师都比较“懒”，更不会像你一样在改试卷，改笔记后，还花时间给我们写一些暖心的话，你真的很好，每一个学生都不会放弃，更不会因为他们成绩差而放任不管，认真而负责。
我**成绩也不是很好，勉强勉强及格吧。很感谢你鼓励的话语，我在一点点进步。
换了新老师，我也在适应，可往往成绩不那么尽人意，好几次周考都没及格，也很懊恼。
我在努力，也希望你不要那么难受，坚强点，别总是哭啊，都已经是结婚有家庭的人了，很喜欢你，像个小姐姐一样。哈哈，好了，开心点啊。
字有点丑，但还是想写给你，嘿嘿！
评 论：
随着社会的发展，教育“全面”普及化，学生人数也在迅速增长，但任职老师却跟不上节奏，结果就是要么增加班级人数和代课的班级数量，要么频繁招聘老师。
前者造成教学任务重，照顾每个学生成为不可能，后者造成教师流动性增加，没用足够的机会和时间了解每一个学生。总之，都不利于学生的发展。
曾经和老师团队出去旅游，导游都直言不讳的说公司没人愿意带领教师旅游团队，只有派她这个金牌导游。因为老师钱少事（问题）多。
不过结果还好，在珠宝商城，一个老师就买了两万多的貔貅。导游高兴的双手直抱拳。
从这件事也足以看出老师社会地位的下滑，在加上均等的物质回报，教师这个职业变的越来越没用吸引力了，所以稀缺成为常态。
为了应急，自然就是增加班级人数和增加代课班级数量。
通常结果就是上了半年的课，老师都叫不上名字。200多个学生的名字都记下来，况且，还有大量重复的。
逐渐增加的教学任务和物质回报的不匹配，使得教师流动性越来越大，老师没教半年人就走了成为普遍现象，在私立学校尤为常见。
所以老师和学生之间的感情成为空谈，没有时间的积累和频繁的交流，哪有那么深厚的感情呢？
有人说，怎么不跟班上？这在大多数学校都行不通。一是能力问题，二是绩效问题。
不是每个老师都有能力任教高年级的学生，教学能力确实是有差异的。
况且，对毕业班级，如果有学生考的好，比如上了清华北大，10几万的个人奖励，这油水不会轻易落到个人头上。
这其中的来龙去脉，不明说也懂。
所以就出现了这封信里学生所说的，明明教的好，但你就是教不了毕业班。
站在局外人的角度，这些难题是一时半会解决不了的。不过，长久来看，都不是问题的主流。
只是，通向光明的大道上，总有人会成为垫脚石。