《正面管教》打卡第13天

《正面管教》打卡第13天

2021.2.5      佳豫

4.3对每一种错误目的的有效鼓励方式

许多问题能在家庭会议和班会上，得到最好的解决，因为孩子在学习解决问题的过程中，就会逐渐产生归属感和价值感。

寻求过度关注

每个人都需要关注，但是过度关注并不是对孩子的鼓励。

建议：

1把孩子引向建设性的行为。

2做孩子意料不到的事情。

3设定时光的时间表，定期陪孩子。

4用会意的一笑，让孩子明白你不会被纠缠于此。

5约定一些无言的信号。

6避免给孩子特别的服侍。

7给予孩子安慰表达你对他的信任。

8不要管孩子的行为，要以关切的方式把手放在孩子肩膀上，继续你和孩子的对话。

9在大家都愉快的时候，花时间训练孩子，用角色扮演来向孩子演示其他行为方式，比如使用语言，而不是哼哼唧唧。

10闭上嘴采取行动。

11说出你的爱和关怀。

寻求权利。

权力不是什么坏东西？我们可以建设性的使用权力，而不是破坏性的使用它。

建议：

1从权力之争中退出来，让双方都有时间冷静，然后再按照下面的一项或几项去做。

2承认你不能强迫孩子做任何事情，并请孩子帮助你一起找到对彼此都有用的解决方案。

3用赢得合作的四个步骤。

4随后开一个一对一解决问题的小会。

5引导孩子建设性的使用他们的权利。

6让孩子参与问题的解决。

7决定你自己要做什么，而不是试图让孩子做什么。

8设定特别时光的时间表，定期陪孩子。

9让孩子参与建立日常惯例，然后让惯例说了算。

10提供有限制的选择。

11让孩子把他们的问题放到家庭会议或班会的议程上。

12说出你的爱和关怀。

报复。

孩子往往会寻求报复，来掩盖受到伤害的感觉。

建议：

1不要还击，要从报复循环中退出来。

2保持友善的态度，等待孩子冷静下来。

3猜测还是因为什么受到了伤害，要表达出同情表达出你对孩子受到伤害的感觉的理解。

4坦诚地告诉孩子，你的感受。

5反射式倾听。

6如果是你造成了对孩子的伤害，请用矫正错误的三个R。见第2章

7用赢得合作的四个步骤。见第二章

8让孩子和你一对一的讨论问题的解决办法。

9表达你的关切鼓励孩子。

10设定特别时光的时间表，定期陪孩子。

11用语言表达你的爱和关怀。

自暴自弃。

孩子不是能力不足，在他们放弃这种错误观念之前他们会继续表现的，无能为力。

建议：

1花时间训练孩子。

2向孩子演示，他能够照着做的小步骤。

3安排一些小的成功。

4肯定孩子的任何积极努力，不论多么微小。

5放弃你对孩子的任何完美主义的期待。

6关注孩子的优点。

7不要放弃。

8定期安排特别时光陪孩子。

9在课堂上鼓励孩子选择一个伙伴或同龄的小老师来帮助他们。

10用语言表达你的爱和关怀。