用心引导，真实记录，我们的生活和习作都可以如花般绽放

优秀教师引领

一提到作文，就是一个“愁”字了得，不仅学生愁，我们老师也愁。因为学生无话可说，无内容可写，要么流水账记录下来，要么就是天下作文一大抄。而作为老师的我们，因为孩子没有生活经历，我们的指导也是隔靴抓痒，说不到痛处，解决不了实际问题。所以，作文教学成了我们小学语文教学中的一大难题。

为了解决我们一线老师的教学上的实际问题，时老师今天为我们安排了一节大餐。邀请我们整本书阅读的导师许小兰老师为我们分享她多年来习作教学的宝贵经验。为了最大化的分享我们优质的课程，我们群里的老师早早的就进行了提醒。

伙伴们互相提醒共同成长

听了徐老师的分享，收获颇多。

降低要求写起来

首先打消学生的畏难情绪，让他们感觉到写作并不难， 敢于动笔写起来是我们老师和学生要迈出了的第一步。为此，我们老师要放平心态，不要人为的提高要求，从激发兴趣记录生活点滴入手，让孩子们先从流水账开始。让他们感觉把生活中发生的事如实记录下来，就是习作。同时，鼓励孩子在文中表达自己的真情实感，并对次此大家赞扬。

加强评价正确引导

要让学生喜欢写作，我们先从坚持每天写日记，要想在不断的动笔中提高孩子们的写作水平，教师的评价，一定要跟上。每天批改时，教师要从中选取优秀的日记，在班级中及时点评。由开始的教师一个人的评价：书写是否工整，句子是否完整，有无错别字。到后来的逐步提过要求：写的是否具体，叙述是否完整。到后来的孩子们互相评价，让孩子们学会欣赏别人的长处也是一种进步。在评价的过程中，培养孩子们表达能力，与人交往的能力。真诚的赞美他人的长处，中肯的指出其中的不足，让被评价人欣然接受，这也是一种能力。这样坚持下来孩子们就会向着优秀的目标不断靠近。

提供素材丰富写作

为了让孩子们的日记丰富起来，我们要像许老师说的那样，给孩子们提供素材。从生活日记到学习日记，从观察日记，到气象日记，从剪贴日记到活动日记，从摘抄日记到读书日记。无不透露着许老师的教学智慧。4月23日世界读书日，在这个特殊的日子里，就让我们江机二小六年四班的孩子们，一起走进整本书阅读，徜徉在书海中。

在阅读中增长我们的智慧

在故事中丰富我们的人生

在记录中留下生命的思考

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App

图片发自App