保持一颗好奇心。

保持一颗好奇心

在《每月一事》第9章好学里的第儿个方案提出——要激发学生的好奇心。

书上介绍活动对象是小学一二年级的学生，我认为高年级的学生应该也可以做。这是一个有关物理学的科学小实验。

活动过程是：1、老师来表演一个节目，把一张纸撕碎放在桌上，拿出一把塑料尺在头皮上摩擦几下，请同学们观察，奇迹即将发生。

2、请学生们仔细观察，说说看到了什么现象？自己想不想做一个同样的实验？

批注：孩子们对表演节目和科学小实验实际上是非常感兴趣的。事实证明，用现象和结果吸引孩子的注意，要比直接告诉孩子摩擦起电的知识，更能激发孩子的探索欲。未来教育就是要培养孩子的好奇心，激发孩子的探索欲。

3、让学生尝试用直尺吸纸屑的实验体验其中的奥秘。

4、老师最后揭示，直尺吸纸屑的奥秘是：摩擦起电。

5、好奇实验室，寻找奇怪的现象。同学们，人类因好奇心，激发了许多科学上轰轰烈烈的发明和发现。事实上我们身边就有许多奇怪的小事，你能和同伴们交流一下吗？

最后老师总结收集到生活中奇怪现象的图片：①壶口瀑布上的彩虹;②荷叶上不落的露珠。③蚯蚓身体断了却不死……

6、讲述好奇心的故事——《牛顿与苹果的故事》。同学们想一想牛顿对什么好奇，他是怎么办的？结果怎样？

7、布置任务：4人一组，每人提一个好奇的现象，有组长记录下来大家一起讨论。

批注：孩子的好奇心其实比大人强的多。我想到前几天儿子还在问我，风是什么样子的？病毒是什么样子？它在哪里？我感觉到孩子有很强的好奇心和求知欲，但是我却不能一下子给他讲明白。所有的答案都需要他自己去探索，所以特意从书店给他买了两本《十万个为什么》。

对比我们班九年级的学生，大部分学生已经完全没有了好奇心。如何把孩子们的注意力抓住，《高手教师》魏老师曾说，我不能忍受一节庸碌的课，我们必须得把自己的课，上的有情趣。但是说着容易，做着就不容易。他对自己的要求就是上课至少没有学生睡觉，是心甘情愿的愿意听老师讲课，而且他刚开始上的是中学地理。

我在想，一个中学地理老师就能把课讲得如此精彩，何况我们的数学语文老师呢？是不是没有精益求精？没有终身学习？没有成长性思维？没有了好奇心？