课堂里不教的适者生存课，家长要给孩子补上

家长如何教孩子学会适应所处环境，珍惜拥有？

课堂里不教的适者生存课，家长要给孩子补上

庞大的恐龙曾经统治地球，但后来的气候变化使这个物种灭亡，退出了历史舞台。在硫化氢毒气弥散的山洞深处，有一种生物“鼻涕体”，呼吸硫化氢毒气，尿出硫酸。在海平面下两三千米处一片黑暗，海底热液喷涌处水温高达三四百摄氏度，在这样的环境里居然还有长管虫、蠕虫、蛤类、贻贝类，还有蟹类、水母、藤壶等特殊的生物群落。它们生活的如此怡然自得，好像散步在世外桃源。

“物竞天择，适者生存”这是自然界生物进化的基本规律。人类当然也不能例外。中学生从家庭走向学校，再从学校走向社会，一路观光，种种变幻，并不是对所接触到的信息都能理性分辨。很多时候，觉得自己似乎不适应。不适应家庭氛围的离家出走了，不适应学校管理的弃学而去了，不适应主流价值观的特立独行了。所以，家长要帮助中学生适应环境，了解自己与环境之间的关系。

首先不得不澄清的是，孩子的心理问题、行为问题、情绪问题，并不意味着都是孩子自己的问题，成人不是也有种种问题无法突破么？当我们短时间内无法改变你所认为的不合理时，剩下的选择就是适应现状，因为适应才能生存，生存才能去努力改变。

各种负面消息大人都招架乏力，何况孩子？但我们还是能以过来人的经验和心态与孩子进行探讨。有的孩子思考的问题非常深邃，已经超出我们能回答的范围，那么我们也得老实承认“对不起，这个问题我回答不了，不过咱们可以一起找答案。”或者“你的问题很有意义，我先消化几天再回答你好吗？”而不要说“整天胡思乱想什么？正经事还忙不完呢？就你考试五六十分，还有脸假装哲学家？”这些偏激而残忍的话伤害了孩子的感情，也打击了孩子探索的热情，同时恶化了亲子关系。孩子会因为被骂了就心甘情愿的回到课本前认真学习吗？不会的，顶多会摆摆样子，求个耳根清净。但内心的困惑没有解决，他还会再去找答案，只是不再和你分享。

有的家长用务实精神警告孩子“你没看到现在多现实？能管好自己的事就行了，你饿不死还不得谢谢你老子？还管别人饿不饿，管的了吗？”父母无意间的一句话，给了孩子这样的信息“只顾自己就好”，那么有一天孩子做出没有责任感的事，自私冷漠的事，还能怪孩子吗？一个不懂得付出爱和关怀的人，内心是冰冷的，怎会有真正的快乐？所以，适应不是漠视，而是看的清楚，依然有自己的判断和坚持。

学会适应，不是随波逐流，不是对一切现象没有独立见解，放任自己。积极的适应才有利身心健康。有意识的选择环境创造条件也是一种生存能力。不是所有的学生都能进重点学校，也不是所有的学生都能遇到优秀的有责任心懂教育的老师，班里几个捣蛋分子就能破坏大家的学习环境和求学热情，也可能对有些言语欺负肢体欺负敢怒不敢言。

所谓适应，是让孩子在短时间无法改变的现状面前懂得自我调节，懂得尽量保护自己的心灵和身体不受伤害，懂得利用有限的条件完成阶段性的任务。比如孩子通常对父母离异再婚无可奈何，但消极反抗或转而把情感寄托给恋爱可能引发更多问题。

给十元钱，问怎样能发挥十元钱的最大功效。上网吧，两小时；买饮料两三瓶；买盐，六七袋，用一年；一本旅游指南，详读地理历史交通文化，一生的收获。让孩子懂得计算和分析，相信他们的判断力，给他们机会珍惜手中拥有的东西，也由十元钱让他们懂得，有限的时间，有限的精力，有限的条件，依然可能因为个人的不同选择而得到不同的收获。

适应当下的家庭、学校社会环境，珍惜眼前所拥有的时光，健康，友情，条件，机会。有理想，也要脚踏实地，有憧憬，也要逐渐追求。享受喝粥，也满怀希望的打猎吃肉，不要在痛苦折磨的心情中把幸福变成传说。活在当下，懂得珍惜拥有，如果有了十块钱就很开心，那么也不会因为得不到一百元而深深不满。

如果一个人能利用环境，进化自己的适应能力，那么总有一天他会发现，任何环境之下，幸福都是触手可及的，不必叛逆，不必暴戾，不必愤怒，不必出走，不必绝望。

也因此，内心容易平静，对生活容易感激，对别人的善意能深切觉察，更可回应以善意。对看不惯的事情，也能尝试换个角度看待，至少可以保持安全的距离，不必偏激，不必极端，不必亲手惩罚，不必让自己的心充满焦虑、压抑、忧郁和迷惑。