班风诊断（一）

班风诊断也叫班风体检，有了这种体检，我们班主任就可以清醒地认识到自己的班级，扬长避短，扬长补短，使班级建设更上一层楼。

班级评估工作的主要方式是日常评比和评选优秀班集体，但这是行政视角，不是专业视角，对班主任工作缺乏指导作用，而我们班风诊断的目的不是为了评优而是为了了解 班风诊断比评选优秀班集体更实在，更具人文精神。

班风有显性班风和隐性班风，隐性班风才是班级的实际作风，显性班风是表面所看到的班级风气，这两者之间有时并不一致，相互矛盾，比如有的班级在公开课上学生显的十分好学，然而，平时并不如此，有的班级检查卫生的时候非常整洁，其实平时很脏乱，有的班级在讨论本班发生的问题的时候，群众舆论很好，是非分明，然而私下的议论却根本不是这么回事，所以显性班要看，但是更应该了解隐性班风，因为那个才是那个真实的风气。

常见的班风诊断可以分为常规诊断和特色诊断两个层次，常规诊断治疗一般情况，特色诊断是了解班级特点，二者合起来应该就是这个班级班风的画像了。

作为班主任，首先要想办法培育一个班级特色，也就是这个班级品牌也要培育其他班级没有的特点，在本班有的基础上发扬起来，让他成为本班学生的骄傲，让其它他班级老师同学一提起你这个班就想到了这个特点。然后再制定一个本学期的班级分的目标，发动全班学生，向这个目标努力。