工作室读书分享：《用语文的方法教语文》

        《共生教学的操作要领》

    一、选好共生原点

  共生圆点的选择应该体现的要求：

1.是生长性和操作性的统一，生长性就是具备组织连续性的，鲜活的，听说读写等学习活动的能力。可操作性就是学生具备必要的准备，教师具备多种能力，课堂具备时间，空间等条件。

2. 共生原点应该是教什么和怎么教的统一，应该是一项项具体的内容和具体的活动。

3.共生原点应该是人文性和工具性的统一

4.共生原点应该是学生学习需要和教师教学需要的统一。

二、阅读共生教学常见的共生原点有：

1.文本的节点，即解读一篇文章的关键之处

2.文体的特征

  比如教学《黔之驴》就可以以寓言的特点为共生原点组织教学活动，教《我的叔叔于勒》则以情节之间的因果联系为共生原点展开教学。

3.凭借各种辅助手段，比如教朱自清的《背影》运用插图和背景资料作为共生原点。

4.文本的改造，如缩写原文，加标题等。

5.各种语言活动

    教《我的叔叔于勒》就是要求学生，用一组数量短语来说明故事的相关要素，接着用几组关联词语串联课本上存在因果、转折、假设等关系的故事要素，语言活动贯穿教学活动的始终。

4.文本处理策略

    可以对文本进行删减、恢复、添加标题等活动。

三、写作共生教学常见的共生点

1.一个作文题目

2.一则写作材料

3.一篇学生习作，可以引导学生借助别人的好文章写出自己的好文章

4.一篇半成品写作

5.一个写作话题

6.一个名家名篇

7.一个相关事物

                                                （曹）