2021-02-16

1.导课

同学们好，今天我们来继续学习第一课，大青树下的小学。上一节课，我们知道这篇课文是按照时间顺序写的，先写了同学们，在上学的路上和来到学校时的情景，然后写同学们上课和课下玩耍的情景，最后进一步赞美大青树下的小学。那大青树下的下学有哪些特别的地方？

2.学习第一自然段，想象画面

在第一自然段中，我们读出了大青树下的小学的特点，这里的学生来自不同民族，穿戴不同，服装不同，把学校打扮的绚丽多彩。那你们知道绚丽多彩的意思吗？请你来回答，哦，你用了结合上下文的方法来理解这个词语，绚丽多彩，写出了服装的鲜艳以及色彩多样，你们真会读书。

文中还说，同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向亲爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。同学们来到学校，个个都朝气蓬勃，和小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼，但是文中对同学们的行为并没有细致的描写，你能边读边想象课文描写的画面吗？小朋友们，这些都是你们日常的校园生活，老师相信现在你的脑海中一定浮现出了一个个鲜活的场景。那我们就一起利用自己的想象来为课文做扩充吧。你说，你会亲切地和小鸟打招呼。咱们少数民族的小朋友可是很擅长唱歌啊，一定会忍不住把美妙的歌声送给小鸟。还有的小朋友会调皮的学着小鸟扇动双臂，嘴里用叽叽喳喳的鸟语和小鸟打招呼。

你看我们想了这么多打招呼的方式，仿佛我们就在他们身边与他们一同上学，玩耍，我们一起用有的，有的，还有的这样的句式来连接成一个优美的文段。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。有的亲切的像小鸟挥手问好，有的用美妙的歌声与小鸟对唱，还有的调皮的学着小鸟扇动双臂，所以利用叽叽喳喳的鸟羽和小鸟说话。哇，一段绘声绘色的描写就完成了，我们一起回顾一下我们是怎么做到的

第一步，结合课文内容，联系生活，发挥自己的想象，想象画面。

第二步，用有的还有的句式完成写作。

还有向老师问好，向国旗敬礼，我们没有扩充，小朋友自己试着用老师教的方法自己扩充一下吧，

3.学习第二三自然段

现在请同学们继续品读第二第三自然段，边读边想象画面，试着说一说，这所小学在上课和下课时分别有哪些特别的地方？

上课时的画面

大家一起认真地朗读课文。两只小猴子躲在窗外听小学生读书。想一想上节课我们初读课文时，对有新鲜感的词句的体验，结合上课时的画面来感受上课时的特别吧。

窗外，树枝为什么不摇了？鸟儿不为什么不叫了？蝴蝶为什么停在花朵上？小猴子为什么变得安静了呢？这几句话把植物，动物当成人来写，从侧面写出上课时窗外的安静。更好地突出同学们朗读的声音好听，学习认真，也表现出这所小学的特别之处。

4.做对比  上课时

这所小学上课时有什么特别的地方？和我们的学校做对比，填一填吧。

大青树下的小学上课铃声是铜钟敲响的。

我们的上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。大青树下的小学班上，有许多不同民族的学生一起上课。

我们的教室里没有那么多民族的学生坐在一起上课。

大青树下的小学教室外，还有森林里的小动物来听课。

我们的教室外面没有山林里的小动物。

5.下课的画面。

小学生们在大青树下跳舞摔跤玩耍，小动物们在看热闹。看完画面后，一起来感受这所小学下课时的特别之处吧。这所小学下课时有哪些特别的地方，在表格里填一填吧。

大青树下的小学下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤。

我们的学校下课了，我们会玩儿跳绳，踢毽子，很少有人在下课跳舞摔跤。

大青树下的小学同学们的活动引来了许多小动物来看热闹。

我们的学校没有小动物来看热闹。

6.发挥想象，孔雀跳舞的画面

同学们，你们看过孔雀舞吗？之所以叫孔雀舞，就是模仿孔雀的神情动作。我们刚刚学习了，边读边想象课文描写画面的方法，那我们就学以致用，插上想象的翅膀，想象一下小朋友跳孔雀舞的画面吧，小朋友的舞姿像什么呢？像孔雀飞跑下山。又像在溪边饮水。还像两只孔雀在追逐嬉戏。还有的像孔雀在抖动翅膀等等，我们就用一会儿一会儿的句式来连接这些动作吧。

大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩啦，一会儿像孔雀在林中散步，一会儿像在小溪边喝水，梳理羽毛，一会儿像在互相追逐打闹，美丽极了。

7.最后一段

我们接着来看课文。这就是我们可爱的小学一所边疆的小学，古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子在洁白的墙上摇晃。读完课文，我们一起来看看这所大青树下的小学。他们的学生来处不同，民族不同，语言不同，穿戴不同，但是却一起上课，一起读书一起跳舞，一起游戏。就连山林里的朋友都可以到学校听讲，玩耍，

8.小结

这是一座民族小学，同时也是一所幸福的小学。课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。

9.说一说自己的学校生活

小朋友们，你们的学校生活是怎么样的？请展开想象，说一说自己的校园生活场景。

小朋友们，今天的课程就到此结束啦，下课！