名师工作室评课活动

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第一组：学生角度

学生回答问体次数（24次），回答落落大方，勇敢可爱高素质，多才多艺。

小组活动落到实处，

师生互动，生生互动，以学生为主导。

第二组：教学设计

环节：面向全体学生，层层深入，书本到实践，设计巧妙

呈示：PPT恰当，老师点评画龙点睛

对话：提问覆盖面广（15位），是学生主体形式（主动参与，非凑热闹），有变化不呆板

第三组：课程性质

内容充实，有所得，充分锻炼学生。

课程目标达成率高

课堂内容有广度

课堂实施趣味性强（视听盛宴）

建议：诗句积累可结合实际谈谈交友之道

第四组：课堂文化

民主（师生交流）

创新（教学设计活动化，结合考点落实）

关爱（面向全体，）

教师特质（语言简洁，设计巧妙）

传统文化浓厚

困惑1：送课下乡，如何完成准备环节？

师解答：布置导学案，很精彩。激发孩子们潜能。

困惑2：自我介绍与教学主体之间的联系

解答：参考教参，权衡活动最能体现此主题。

五，教研员总评：

收获很大：

重点突出，灵活多样（竞赛形式，符合学情，）

注意人文素养与语文素养结合（语文味——书法，诗词，成语，故事；听说读写能力）

评价方式紧扣教材评价表

困惑：

神秘大奖去哪了？

加分如何量化，如何落实？

教学无痕，精彩有痕，精彩纷呈。

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六  张婷老师讲座分享

（一）研究缘起：内容，目的（中考，师，生，乡土文化，课标）

书本与我们的距离原来那么近（文化的传承）

（二）研究方法

——理论学习——张孝纯大语文，陶行知生活，中国学生发展核心素养

——策划活动，开展活动，活动评价，成果展示

（三）研究目标（生，师）

 

  在乡土文化中滋润中，且行且思！

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敬佩！学习！

因地制宜，指导学生！