从教三十年来，送走了一茬茬的学生，留下了一段段美好的回忆，像一颗颗晶莹的珍珠，串起了一条美丽的项链！我把它珍藏在记忆里，经常翻出来欣赏，擦拭……很难说哪颗珍珠最珍贵，因为哪段记忆都难忘，但有一颗最特别，每每想起来的时候，别有一番滋味在心头。
那个孩子叫小瑞，其实严格的说他不算我的学生，因为我不任他们班的课。正因为如此，他才更特别！小瑞也确实跟别的孩子不一样。
初 识
2015年9月我接任一年级三班的数学课，按惯例开学第一周，要召开新生家长会。家长会当晚，学校特别强调不准家长带孩子来学校，可是总有那么几个特别的孩子还是跟着家长来学校了。为了不打扰老师讲话，陈主任就把这几个孩子约到办公室，我不任班主任，所以就临时担起了看护这几个孩子的责任。那两个孩子很听话的跟我来到了办公室，只有一个孩子只管自己在台阶上爬来爬去，我的话他像压根儿没听见，连抬头看我一眼都不肯。我是硬把他抱到办公室的，他还是没看我，陈主任和我轮番问他叫什么名字，几班的，一个字都没问出来，还一个劲的往外挣，好在我们晚上没吃饭，买的栗子饼还在办公桌上，好容易用一个栗子饼把这孩子哄住了，我把他抱在椅子上，让他边吃饼边看动画片，可是他对动画片好像根本不感兴趣，只顾低头吃饼，还是一个字没说。我怀疑他是不是聋哑孩子？直到家长会开完家长把他带走，我也不知道他是几班的叫什么名字。
来自星星的孩子
后来在办公室说起这件事，许老师说是他们班的（7班），开学来就没听他说过话。每到课间，我们全体老师都要靠班的，一下课别的孩子就像放飞的小鸟，叽叽喳喳做游戏，而只有一个孩子每次都在一棵大树跟前，既不参与游戏，也不观看别人做游戏，有时候低着头，有时候对着大树似乎在说些什么，有时候像想起了什么自己也抿嘴笑笑，这就是小瑞，一个生活在自己世界的孩子。
胡老师和许老师说上课他也不说话，也基本不听课，有时候也抿嘴笑，偶尔说句话，口齿也不清楚。他的妈妈曾经要求让他上特校，但被这两个老师劝下了，他们说在这里他还有好的可能，去了特校也许这孩子就废了。（就是这么优秀的老师！）就这样小瑞继续留在了七班，也继续孤独的生活在自己的世界里度过了他的一年级学习生涯。
难道这个特别的孩子就是人们口中传说的“自闭症”？我的心里充满了疑问，也上网查了一些资料，知道“自闭症”并不像人们认为的那样“记忆力超强，数字天才”，或是“特别会画画，是艺术天才”，其实，这是一个很大的误会。在自闭症患者中，大概四分之三的孩子同时伴有智力障碍，剩下的才是智力处于平均或平均以上水平的孩子，天才，更是极少数。学界对“自闭症”用的术语是“孤独谱系障碍”，是一组神经发育性障碍。因为没办法与人正常交流，好像活在自己的世界里，所以称“自闭症”或者“孤独症”。也有很多人说，自闭症儿童是来自星星的孩子，之所以形容自闭症儿童为“星星的孩子”，就是因为他们像是拥有一套不属于地球人的思维方式，于是无法正常与人沟通，就像来自遥远星球一样。不理解他们，觉得他们跟你不在一个世界生活。其实，没那么遥远，他们就在你的身边。种种迹象表明，小瑞就是来自星星的孩子。
转 变
时间到了2016年的9月，这帮孩子顺利升入了二年级，当然也包括小瑞。开学后，多数孩子的学习常规已经步入正轨，我们惊喜的发现孩子们的进步！
有一天小瑞自己主动的来到了办公室，拿了一个皱巴巴的练习本，观察了许久后，把本子扔到了杜老师的桌上，耍大牌一样，批改完了拿了自己的本子慢慢的走出办公室，期间没有一句话，有时候我们问他为什么不找许老师，他也不回答（他分的很清楚，属于自发的作业才找我们批改。）。原来他自发的做了好多数学题，都是十以内的加减法，不知道他是怎样做出了这个重大的决定，难道有高人指点？而且每天准时到办公室，每次换一个数学老师批改，看来经过一年的观察，哪些人是数学老师他还真分得清（也不知道他是怎么做到的）。就这样经过小瑞的严格挑选，有一天他的皱巴巴练习本落到了我的办公桌上（我的位置在办公室的最里面），我们所有的老师就像约好了一样，达成了默契，就是为了鼓励他，尽量表扬他，我也是给他打了一个大大的对号，最后打上100分，还给他打了个A和小星星。许是我给他打的对号和A正符合了他心中的期许，这天他拿到我的批改后盯着看了一会儿，转过身往外走的时候，只见他把本子放到嘴边，郑重的亲吻了一下，笑眯眯地走出了办公室。从此后我就成了小瑞的“御用”批改老师，每天在固定的时间，小瑞就出现在我的办公桌前，有时候我上课回来的晚，别的老师要求给他批改，他也不会改变初衷，执着的等我回来。为了孩子的认可，更为了保护孩子出现的这个伟大的转变，不管多忙，每天我总是认真的一如既往地给他打上一个大大的对号，一个大大的A和小星星，每次他也总是非常虔诚的亲吻一下那个A和小星星，笑眯眯的走出去，特别具有仪式感！
经过一段时间的磨合，小瑞这个办公室的常客跟我们每个人都已经非常熟悉了，我们每位老师都不约而同的小心呵护着他，生怕谁一个不小心把这只受惊的小鹿给吓跑。他也不把自己当外人，独自享受着大家对他的呵护和宠爱，办公室谁带了好吃的，必定给他留一份，他也毫不客气的享用了，尽管还是没有一句话！慢慢的我们发现小瑞的笑容多了，变得活泼起来，而且有一天我们惊喜的发现小瑞有了朋友，是五班长得最漂亮的女孩儿小琪，他们下了课总是手拉手一起下楼，尽管他的话还是不多，但他已经学会了倾听！当我们在办公室谈这个问题的时候，每位老师都充满了由衷的高兴。
羞答答的玫瑰静悄悄地开
就这样小瑞一天天变得开心起来，他的朋友也多了起来，并且开始跟人交流，尽管他口齿不清，但他已经勇敢地迈出了这一大步！时间到了2017年的6月份，这天是我的生日，一早女儿的鲜花就快递了过来，第二节课老公的花篮也送了过来，小瑞还是一如既往的过来找我批作业，盯着我的鲜花看了好久，还是像往常一样亲吻了练习本上我打的批语，笑眯眯的走了。下午我来到学校，非常奇怪的发现我的办公桌底下赫然躺着一朵独立包装的玫瑰花！我问早来的曹老师，谁到过我的桌前，曹老师说小瑞在那里站了好久，果然跟我猜想的一样，否则又有谁会送人鲜花还放在桌子底下的？符合他的一贯不走寻常路的作风！同事们知道了这事以后都非常吃惊，纷纷猜测，他是怎样做到的给我送一朵玫瑰花？怎样向他妈妈表达清楚他的意思？（他说话不清楚）这对其他孩子来说是没有什么技术含量的，可是对小瑞……我郑重的把这朵玫瑰花插到花瓶里，放到窗台最好的位置上，我说我要把它养活栽到花盆里（可惜没能养活）。它是我收到的最珍贵的生日礼物！不是之一，是唯一！它是我心里永不凋谢的玫瑰！同时，我也欣慰的告诉自己:属于小瑞的玫瑰花也盛开了！尽管他还是有点羞涩，但他却已悄悄绽放了！
作为一个老师有什么能比得上学生的进步更令人高兴的事？有句话说“时光不语，静待花开”，只要我们付出了爱，假以时日，我们的爱定会绽放最美的花朵！
后 记
4月2日是第六个“世界自闭症日”。自闭症，又称“孤独症”，是一种严重影响儿童精神健康的发育障碍。据媒体报道，研究报告显示，中国自闭症儿童数量在160万以上。这些儿童被称为“星星的孩子”，他们就像天上的星星，活在自己的世界里。在这个浪漫的名字背后，是一个个沉重的家庭。让我们携起手来，像当初我们2015级所有的老师那样一起关爱这个特殊群体的孩子，定会收获特别的惊喜！