“j—i—ā掐，掐人的掐（qiā）。”
“z—u—ō搓，搓一搓的搓（cuō）。”
这几天，我在指导可爱多复习拼音时，发现一个问题，可爱多在认读声母环节发音很精准，可一到拼读环节就容易出错，尤其是j和q，z和c，n和l。
或许是读音雷同，发音部位相似的缘故，这些声母极其容易搞混。
“j—i—ā家，声母是j，为什么你前面读j，后面连在一起读就变成q—i—ā了呢，你这是直接把声母变身了呀！”
“z—u—ō也一样，明明读音是作，生生被你读成了c—u—ō，声母z估计也要生气了！”
虽然被指出了读音错误，可爱多却一点也不恼火，反而被我的话逗得哈哈大笑，“是啊是啊，明明前面都读对的，怎么后面就错了呢？”对于这个问题，他自己也有点懵。
“一次读错不要紧，以后改正就没事了。”我宽慰道，“你记住一个原则，拼音首字母的读音不能变。比如首字母是j，那么你拼读时就不能把它变成q或者其他读音，只能读j。拼读时，一定要检查下自己的声母发音是否准确。
“嗯，妈妈，我记住了。”可爱多若有所思地点了点头，以示认同。
01.同音字组词，傻傻分不清楚
“t—í—tí提，答提的提。”
“不对，这个是提手的提，提子的提。答题的题右边是页字。”
“k—ē科，科蚪的科。”
“不对，这是科学的科，蝌蚪的蝌是有虫字旁的。”
“c—h—ú除，除师的除。”
“不对，这个是除掉的除，厨师的厨是这样写的。”
一旦听到熟悉的读音，可爱多的大脑就会自动匹配一些已知的词语，顺嘴就蹦了出来。
然而，识字不多的他就像个醉酒的月老，常常认错生字，配错对象。不是混淆了同音字，就是搞混了形近字。
“c—è册，核酸检册的册。”
第一次听到孩子把“册”和“测”搞混了，我笑得眼泪都快出来了。“儿子啊，此‘册’非彼‘测’啊！”
玩笑过后，我耐着性子把两个字写在白纸上，并备注相应的词组在后头，供孩子参考。
“c—è册，学习册的册，也是册封的册。c—è测，核酸检测的测。两个字看清楚了吗？”
然而，可爱多的兴趣所在点和我完全不一致，“册封”这个新鲜的词组倒是引发了他强烈的好奇心。“妈妈，什么叫册封？”
“册封就是古代皇帝给官员、亲属赏赐封号、爵位的意思。比如说，你参加科举考试得了第一名，需要奖励，皇帝就册封你当个大官，这就是册封。”
“原来是这样，我明白了！”可爱多的好奇心得到了满足，立刻欢呼雀跃了起来，声音和热情都比原先学拼音时要高出好几个档次。
02.形近字的区分，堪比找茬游戏
“鸭子鸭子ggg。”
“这是什么字？”
“鸭子啊！”
“不对，这是鸽子。鸭子和鸽子虽然都是鸟字旁，但是它们的写法是不一样的。”
我郑重其事地把“鸽”和“鸭”写在一起，并在旁边备注词组，以方便孩子做区分。“你看，鸽子的左边是合，鸭子的左边是甲，两个字一样吗？”
“不一样。”可爱多盯着两个字看了好一会了，才不好意思地笑了。他认真地指着纸上的两个字辨认道，“这个是鸽子的鸽，这个是鸭子的鸭，现在我不会再认错了。”
“z—h—í直，直物园的直。”
“s—h—ì市，市子的市。”
“c—h—è澈，澈退的澈。”
“z—u—ò坐，坐位的坐。”
除了上述的鸭子和鸽子，可爱多还把“直”和“植”，“市”和“柿”，“澈”和“撤”，“坐”和“座”也弄混了。
为了防止可爱多再次出错，我必须把这几个形近字的字形和字义都解释清楚，这样他才能完全掌握。
“植物园的植和柿子的柿都是植物，它们都是木字旁的，偏旁可不能丢。丢了还怎么是植物呀？”
“澈和水有关，我们一般都说水很清澈，所以澈是三点水旁。至于撤，一般都是说撤退，撤走。那我们在撤退的时候难免推推搡搡，会碰到别人的手，所以这个撤是提手旁的。”
“座和坐也是不一样的。坐是动词，我们可以说坐下来，坐在哪。座通常组词为座位，比动词坐多了个靠背和遮盖，这样的座位坐上去才舒服，你说对不对啊？”
经过我的这番字形字义的详细解说，可爱多才完全弄明白：有些字尽管读音相同，字形相近，字义却完全不同，一定要拿出找茬的心态来学习才可以。
03.多音字，会魔法的神奇存在
“西藏zàng是个令人向往的地方。”
“妈妈，你读错了，这个字读cáng，捉迷藏的藏。”
我一句话还没读完，可爱多就义正言辞地指出了我的“错误”。
见孩子如此听得认真，看得细致，我会心一笑，“妈妈读得没错。这个藏是多音字，有两种读法，一个是cáng，捉迷藏的藏；一个是zàng，西藏的藏。我们俩都没错。”
中国的汉字文化博大精深，多音字的学习也是一大重点和难点。我们不可能把每个字都单独拎出来教孩子，那样太枯燥乏味了。让孩子在阅读和生活中学习、领会并掌握才是是最理想的学习模式。
“jì技，技腰带的技。”在拼读j—ì的环节时，可爱多一不小心就把“技”和“系”搞混了。
我立刻抓住机会给可爱多做汉字普及，“jì技，科技的技，技术的技。系是多音字，有两种读音，既读xì，又读jì。读xì时，是系数的系，关系的系；读jì时，是系腰带的系，系绳子的系。”
“好吧，我又错了。”可爱多努了努嘴，为自己屡次犯错感到抱歉。
“没关系的，妈妈小时候也跟你一样，经常把这些字搞混了。等你长大了，学得多了就不容易出错了。”我摸了摸可爱多圆润的小脑袋，安抚他收到一万点暴击的受伤心灵。
“你小时候也跟我一样啊！”听闻妈妈年少时也跟他一样不争气，可爱多一下子从蔫巴巴的状态中脱离了出来，昂首挺胸道，“嘿嘿，那我多学一点，就不会再认错了！”
04.原来大人也会犯错
“l—à蜡，蜡蝉的蜡。”
“不对，这个是蜡烛的蜡，不是蜡蝉的蜡。”
在学习là蜡时，可爱多很自然地喊出了词组“蜡蝉”，还说两个字都是虫字旁，是可以一起组词的。
“你不是说什么偏旁就是什么字嘛。这个蜡是虫字旁，就是一种昆虫啊。”可爱多据理力争，坚信自己的组词是正确的。
“这个是蜡烛的蜡，可以燃烧的蜡。”我却固执己见，不愿认同。
“那你说说看，为什么它是虫字旁？”可爱多仍不死心，继续追问道。在他的概念里，汉字的偏旁和字义都是有关联的。
要让我信服，你必须告诉我，蜡跟虫有什么亲密关系？可爱多指着“蜡”字，直勾勾地盯着我的脸，希望能找到答案。
这可把我给难住了。说实在的，我并不知道蜡跟虫子有什么关联，我讪讪地笑了笑，“这个妈妈还真的不知道。妈妈查一下再告诉你吧。”
不查不知道，一查吓一跳。原来蜡，指的是白蜡，是一种树木，其叶可以饲养蜡虫，蜡虫的分泌物可以制成蜡烛，所以蜡用虫字旁，烛用虫和火字。
猛然间，我想起了自己曾拿着《博物》杂志给可爱多讲过蜡蝉的故事。可爱多的“蜡蝉”是对的，反而是我记性太差，遗忘了这种昆虫的名字。
“原来是妈妈记错了。这个世界上是有蜡蝉的存在的。你的组词没问题，蜡蝉是对的。”我不好意思地承认了自己的错误，并跟可爱多道了歉。
“没关系啦，你的蜡烛也是对的呀。”可爱多大方地接受了我的歉意，言辞之间还不忘安抚我。
我有些惭愧，看来汉字的学习不仅仅考验孩子的拼读和识字量，也会不断考验家长的知识储备量啊。
总而言之，汉字学习是长期工程，不可能一蹴而就。
单独的拼音学习很枯燥。一定要结合画面、肢体动作和汉字共同学习，这样的拼音教学，孩子才更容易接受和记忆。
家长在教孩子学拼音时，一定要耐心、耐心、再耐心，细致、细致、再细致。不仅要示范正确读音，还要在拼音字母的旁边注明同音字，供孩子作发音参考。
同时，生字组词也是特别要注意的地方。孩子常常会把同音字、形近字搞混了，以至于给生字们找错了文字配偶，令人贻笑大方。
最好的办法是，把孩子易混淆的字和词写在一起，方便孩子认字与分辨。有兴趣的话，还可以带着孩子一起造句，编故事，以加深学习印象。
注：部分图片来自洪丽娟等著的《拼音魔法课》
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作者简介：
持有语文教师资格证的全职宝妈，
爱孩子，爱文字，爱做梦的80后。