1
薇安是老师。
这天正上课时，教室里突然想起一阵铃声，在寂静的空间格外清脆。很快，铃声停止了。
薇安继续讲课，铃声又响起来。薇安的思路被打断了，问是谁那儿在响，一个叫安安的女孩红着脸支支吾吾的说：“我妈老给我打电话……“
正说着，铃声又响了。女孩看了薇安一眼，薇安示意她先接听。女孩赶紧接听低声说：“妈，我正上课呢。”“你咋这时候上课呢……”
电话那头传来的声音，让这群孩子瞬间笑出了声。站在讲台上的薇安听得一清二楚。
这个小插曲，让薇安的思路完全被打乱了。即便后来尽力把学生的注意力拉回来，也远远没有达到预定的效果。倒是对课上这一意外印象深刻。
2
现在很多学生会带电话手表上学。从家长的角度来说，方便联系孩子是没错的，但更多的，是一种心理安慰。家长小时候没有的东西，没有得到，没有享受到的，希望孩子能够代替自己享受，尽力为孩子提供富足的物质生活。
孩子在学校里看到其他人有，回家说，家里就会给买。反正现在物质丰厚，差哪儿也不能差在孩子身上。“别人家孩子有的，我家孩子也要有。”大概是这种心理吧。这无形中助长了孩子的攀比心理，会让他们潜意识里觉得，别人有的东西我也要有，况且只要我跟父母要求，他们就会满足。久而久之，孩子只会考虑自己的感受，别人如何不在考虑范围之内。
都说现在的孩子自私，被潜移默化中影响的只会考虑自己的孩子怎么会不自私？
3
经常有教师朋友反映，现在的孩子越来越难教。教师不带手机进课堂，这一电子产品却被学生带进了课堂。
方便学生看时间，方便家长联系。这本身并没有错。可是，一个学生，在学校上下课有铃声，想要了解孩子情况直接跟老师沟通即可。遇到突发状况，老师会如实反馈给家长。孩子在校期间，尤其是小学生，真正用得到手机的又有多少？
换句话说，给孩子带了也没关系。作为家长，上课期间给孩子打电话有考虑过给孩子带来的吗？试想教室中，若带电话手表的同学接二连三的电话响起，教师还能进行正常的教学行为吗？
电话手表的存在，不仅助长了学生的攀比之风，很大程度上，也分散了孩子的注意力。课堂上盯着电话手表的学生，又怎么会跟上老师的思路。
4
作为祖国的未来，他们谈到手机、游戏，个个如数家珍、滔滔不绝；谈到名著、典故，却又闭口不言、沉默是金。他们不知道中华文明的上下五千年,不知道两万五千里长征，不知道父辈的艰辛，却对王者荣耀、吃鸡津津乐道；他们对中华传统文化的精髓不屑一顾，却沉迷在刷抖音、玩火山中；……可正是那些他们不屑一顾的东西，才是孩子真正该知道，该认真去阅读、去钻研、去传承的东西啊，《弟子规》、《三字经》、《道德经》等等等等。
满足孩子的物质需求没错，怕就怕这样的满足已经变质。
我们在给孩子物质奖励的同时，不要忘记了孩子的精神需求。