同事一样是你美化生活的花草

著名杂文家、特级教师吴非在《教师职业的使命与荣耀》一文中说：“在一个教学群体中，如何在尊重他人的同时发展自己？我说并不难：能容忍不同的意见，特别能容忍聪明人，容忍正直正派的人。这样的话如果让外国人听了，也许会莫名其妙，而在中国，同行之间，最难处理的正是这些问题。

落后腐朽的文化，也残存于教育界。我不止一次地听到教师的抱怨：当他们取得一些成绩时，常感芒刺在背。一般而言，有成就的教师，他付出的劳动和心血必定超过常人。他的努力，在于他肯吃常人不愿吃的苦。无视他们的辛勤付出，只盯着他们获得的名利，人就有可能变得偏狭，焦急暴躁，心理阴暗，乃至妒火中烧。如果教师有这样的心态，他的工作情绪会大受影响，非但不会有什么成就，其庸俗作风还有可能传染学生。

该吃的苦不肯吃，该做的事不愿做，只希望靠年资优势倚老卖老，背靠落后的权力体制，倚仗共同利益圈子，做八面玲珑的“乡愿”……这样的选择固然有其自身特殊的心理，往往也在社会“清流”与“污浊”的不相容中。一些同行看到了“清者之悲”和“浊者之乐”，价值观发生混乱。在一些文教单位，拉帮结派、不讲原则的庸俗作风一直存在。

心胸狭隘的人，总会把同行贬得不值一文：同行爱好读书，他马上就批评“教师的主要任务是教书”；同行发表了几篇学术论文，他就说“评价教师还是要看课堂教学”；看到同行上课受到好评，他又会说“只能上课不搞科研不行”。而如果自己样样不如人，什么都比不了，他又会说“没有生活情调有什么意思？”他从来不肯说“很抱歉，我不懂”“我不会，你能告诉我吗？”“不好意思，这本书我没看过”……为什么有些教师心胸狭隘？除了一部分性格原因，最主要的，是懦夫懒汉意识作祟。如果他想致力于教学研究，不管环境有多困难，只要尽力而为，总不至于一无所获。（吴非，《致青年教师》教育科学出版社，2010年6月出版）

吴非老师说的这种现象，这样的老师，在教育圈里、在学校里存在不少，这样的老师往往得不到大家的尊重，在一所充满正能量的学校里，大家会敬而远之。我劝大家，一定要做一个心襟宽阔、永怀感恩、阳光大气的教师。

不仅感恩曾经帮助过你的人，他们是你人生中雪中送炭的人，让你更容易地获取成功；也要感恩曾经伤害过你的人，他们让你的头脑更加清醒，不断促使你反思自己。这些人是你的父母和亲人、你的同学朋友、你的学生、你的反对者等等。你还要感恩你的年级组、教研组等团队，更要感恩你的单位。

感恩需要胸襟开阔，需要学会珍惜。我做教师一直奉行如下原则：一是珍惜自己的工作。工作就是职责，职责就是担当，担当就是价值。感恩那些让你多做事的人、给你压力的人、给你平台的人。让你独当一面时，那是你的机会，是对你的信任。当别人给我工作，很多是额外的，我都不会推辞。当同事找我帮忙，我都会欣然应允。我认为，成长就是在做事中培养的。我经常对年轻人说：“让你干活，才是叫你成长。”二是珍惜学校里的各种关系。一个人只有处理好和自己有工作关系的关系才叫有能力。自己多受点委屈，不要与一些人或事去较真，尽量不去争高低。处理好各种关系，自己的心情才会感觉到轻松，幸福指数才会不断提升。我以前由于年轻气盛犯过一些错误，比如与校长闹了矛盾，与同事有点摩擦，游离于教研组等，记得当时双方都很生气，现在想起来仍然后悔不已。三是珍惜自己已经拥有的。要学会及时调整自己，使自己在枯燥无味的工作面前，有一种常新的感觉，在每天都要打交道的同事之间，常怀一种感动在心。你已经拥有的，往往失去了，才会感到它的价值，但是，失去的不会再回来。因此，要好好珍惜你身边的人们，你的单位、团队和所做的任何事情，以防抱憾终生。

每个人的生命都是一个独立的个体，他们都有其存在的价值，学会宽容，是一种成熟的交往能力；敬畏他人，是一种智慧的生存之道。曾经帮助过我的人，曾经伤害过我的人，我认为，他们都是我人生中的贵人。这两种人本质上都没有区别，究其实，第一种人是直接的帮助者，第二种人是间接地帮助者。说句实话，真正让自己破茧成蝶的，第二种人是不能缺少的，因此，你身边的每一个人，不管是比你年龄大的，还是比你年龄小的；能力比你强的，还是能力比你弱的；性格内向的，还是性格外向的，甚至是那些你读过的书籍的作者以及里面的人物，你都应该敬畏他们，向他们学习。