8月11日《顺手牵羊的男生》

        今天我分析的案例是《顺手牵羊的男生》，讲的是四年级（6）班的皑皑同学，经常拿别人东西，造成了不好的影响。通过老师的引导慢慢认识自己错误的过程。

        在帮助皑皑的过程的中，教师采用了以下几个步骤来帮助他。

        第一步：画“房、树、人”图形。从孩子的图上显示孩子很幼稚，而且抑郁、焦虑自评表，可以看出孩子有点小心理问题。教师针对皑皑的情况，询问拿别人东西的意向，发现孩子单单只是为了好玩。

        第二步：引导写理由。让孩子从内心发现自己的这种行为是不对的，自己写为什么不可以拿别人东西。我想，这样孩子会更深刻，自己的错误。

      第三步：厌恶想象练习。让孩子讨厌自己的这种行为，并用橡皮筋时时提醒自己。控制自己想拿别人东西的想法和行为。

        通过皑皑的事件，我们可以发现，在孩子出现这种“偷窃”行为的时候，他的父母先是简单的教育，然后就不太在意孩子的这种行为了。 家长的溺爱态度，使孩子对偷窃的内在道德控制及社会惩罚认识不足，家长忽视了对他构建良好的成长环境，忽视了对他的品行教育。孩子对于“偷窃”行为认识不足，就会拿更大的东西，“作”更大的事儿。现在以一种平常心对待，认为无所谓的事情儿，长大以后孩子的这种观念就很难改正。不管是哪种情况，一定要走进学生心灵，去慢慢净化，有的放矢地进行教育。